宁武县石家庄完全小学语文教师参加全县小学语文教师线上培训活动

　　教师业务能力的提高，不仅要靠自身的努力、同伴的帮助，更离不开专家的引领。2022年11月22日，我十分有幸学习了深圳立言教育研究院副院长张俊孟老师的《古诗文教学策略》讲座内容。

　　讲座初始张俊孟老师就强调教师对古诗词的教学一定要有正确的理解。他指出古诗词教学是小学语文教材中难度最大的教学内容之一，但也是提升学生语文素养的重要手段，所以需要教师有比较专业的学问水平和能力素养。当然老师要练好古诗词教学基本功的同时教学方式也应丰富多彩，可以从听说读写、品评鉴赏、综合运用、主题学习和跨学科学习等方面进行古诗词的教学。

　　除此之外，教师还应有较强的品读能力，对教学资源提炼的能力，对文献细腻研读的能力，要有较强的教学设计能力，还要有很好的朗读范读教读能力和厚实的古诗词文化知识背景。

　　整整一天的学习，对我影响最大的应该是要注重对古诗词的朗读的教学。张老师提出朗读指导的要求是“小步轻迈，细腻美好，尺水兴波，卓有成效”。所以教学中对学生朗读的要求不应一下要求太高，应该每次提一点点要求，多次要求不仅提高学生的朗读能力，而且巩固了之前学习的知识。

　　当然最重要的我认为要让学生理解古诗文意。教师在讲解古诗文意时，需要尽量减少零碎的提问，尽量着眼于集体的训练美。针对学生实际情况，教师应给出学生充足的重点字词，疑难诗句的注释，让学生自己解说诗词文意，或者同桌互相解说诗词文意，教师在给出整体的文意梳理。所以教学时，可以带着学生，一幅一幅地赏读，一句一幅地品读，把文字变成美景，把文字变成图画，我们的教学就生动有趣了。

　　古诗文内涵丰富、含蓄典雅。因此，采取有效形式，根据学生的实际情况灵活地教与学。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，小学古诗词教学之路还很长、很宽，我们将继续不懈求索！石家庄完全小学杨蕾