班主任要具备4种核心能力

2020年11月08日 08:35:42 访问量：297次

纵观当今教育，老师们普遍不愿意当班主任，除了工作时间长，任务重，压力大，收入低等原因，还有现在学生不好“对付”的因素。

不得不承认，学生确实比较难对付，但换个角度来讲，学生难对付的另外一面，是不是意味着我们老师的专业化水准还有待提高？毕竟有人能和他们融洽相处，有人能享受教育的幸福。

要做优秀的班主任，考验一个人的综合素养，要具备上得厅堂下得厨房的才华：要应对各种琐事，要应对各式家长，要应对不同性格的学生。

那么，体现一个班主任竞争力的核心能力应该是什么呢？

1. 洞察力

班级发展的过程，就是不断发现并解决问题的过程。敏锐发现问题，建设才有可能，走向优秀和卓越才可实现。

对存在的问题视而不见，学生蒙骗你甚至“卖”了你也不觉察，自然不能有效建设班级。

作为班主任，要多走进教室，多走近学生，多观察了解，对学生的情况了然于胸，感受他们的微小变化，了解最真实的班情和学情。

2. 自控力

冲动是魔鬼，情绪是问题解决的巨大障碍，情绪化或者情绪失控，不利于问题的解决。心态积极，情绪平和，有话好好说，是成功教育的必经之路。

当然，为了某种需要，表达情绪，表明诉求，则是教育智慧，是另外一回事。

班主任很有必要有意识训练自己，谨慎开口，延缓三分钟表态，如果做不到，可以暂且远离教育现场。

3. 沟通力

问题不可怕，冲突也不可怕，沟通达成共识即可。良好的沟通需坦荡真诚，要站在对方的立场思考问题，永远铭记将心比心，己所不欲勿施于人。

师生和家校不是敌对关系，没有什么不能心平气和沟通，有效的沟通有利于事情的解决，反之，则不利于事情的解决。

平时有意识提醒自己，双方可能都是对的，只是看待问题的角度不一样。