让学生养成良好的习惯---石家庄完小发展三年规划

让学生养成良好的习惯

       ——石家庄完全小学特色发展三年规划

创建特色学校，是新形势下全面贯彻教育方针，深入实施素质教育；深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校内涵，提升学校品位的重要举措。根据我校的实际情况，我们以“好习惯伴我快乐成长”为主线开展学生养成教育，并以此作为我校特色建设的方向，为使学校特色建设有计划有步骤，特制定如下创建规划。

一、基础

学生是学校的主体，是学习的主人。“今日我以学校为荣，明日学校以我为荣。”这句话成为许多学校用来激励学生的名言，其实，学校的荣辱都是与学生休戚相关的。只有学生才能把学校装点得生机盎然，理想的学校，应该拥有一批具有良好习惯的学生。

教育家叶圣陶先生曾经说过，教育的真谛是什么？就是培养学生的良好习惯。他还指出：“从小学老师到大学教授，他们的任务就是帮助学生养成良好的习惯，帮助学生养成政治方面、文化科学方面的良好习惯。”德育就是要养成良好的行为习惯，智育就是要养成良好的学习习惯，体育就是要养成良好的锻炼身体的习惯。

我校实行全寄宿制管理办学，以“以学生发展为本”为办学理念，以创办“学生安心、教师尽心、家长放心”的“三心”校园为目标。寄宿制学校学生在校时间多，学生生活在学校，学习在学校，活动在学校，成长的黄金时间绝大部分在校园度过，学校给学生提供了一个自主生活实践的空间。

二、目标

“让习惯养成教育成为素质教育的核心”。品味源于习惯，教育学生六年，使学生受益六十年。我们将把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生好习惯养成教育。

让学生形成友善待人、文明礼貌的习惯；让学生形成关心社会、爱护环境的习惯；让学生形成勤于学习、乐于学习的习惯。习惯成自然，良好的习惯使学生受益终身。

让好习惯促进学生素质全面提高，促进老师教育方法不断创新，全面提高教育教学质量，提升学校品位，创办让人民满意的教育。以小手拉大手促进和谐社会建设。

三、组织

成立创建领导小组，由校行政、少先队、班主任人员组成，具体负责实施工作。

组长：郭润青

副组长：王福荣  江上胜

组 员：   邢斌   潘高峰  夏艳青   各班主任

四、步骤与措施

第一阶段：正确认识，浓厚氛围，初步实施规划——2017---2018学年

1、召开教师会议，统一认识，制定规划。每年的3、4、5、10、11、12月份为好习惯主题教育体验月。

2、举行一个隆重的启动仪式，动员讲话，向全体师生发出倡议，激发兴趣、树立信心、明确目标。

3、校园文化布置突出“好习惯从这里开始”的主题，向全校师生征集好习惯温馨提示语，并制作成标语上墙。

4、以“好习惯从这里开始”为主题制作统一宣传牌悬挂于教室醒目位置。

5、按照规划实施“好习惯伴我快乐成长”主题活动。

6、评比第一阶段好习惯之星、好习惯标兵并进行表彰。

7、实施课外文体活动，体验好习惯成长快乐。

8、开展好习惯征文、好习惯接力赛、好习惯长跑日记等活动巩固体验教育成果。

9、教研活动安排：好习惯美文课外导读活动。

10、班级、寝室以“整洁、规范”为主题开展双文明竞赛。

第二阶段：建立制度，细化实施，完善实施规划——2018---2019学年

1、对第一阶段规划实施情况进行总结，修改方案。

2、完善好习惯之星、好习惯标兵评分、评比细则，形成制度。

3、在总结第一阶段活动成效上实施第二轮“好习惯伴我快乐成长”主题活动。

4、对校园、教室、寝室、餐厅进行分块实施“好习惯从这里开

始”习惯劝导活动。

5、聘请社区好习惯监督员，将活动延伸到家庭、社区。

6、评比第二阶段好习惯之星、好习惯标兵并进行表彰。

7、开展课题研究：农村寄宿制学校学生养成教育的探索。

第三阶段：形成传统、编制校本课程，创新开展活动——2019---2020学年

1、深入总结养成教育成果，编制校本课程。

2、形成学校传统，全面推广。

3、使全体师生进入习惯稳定期，为学生一生幸福打下扎实基础。

五、保障机制

规划的落实，需要学校做好组织与保障工作。学校将重视舆论宣传，建立健全的组织机构，完善学校管理的制度，制定详尽的实施计划，确立资源保障体系。

（一）观念保障

1.注重舆论宣传

学校领导将首先组织学校中层干部、教研组长进行学习，充分把握教育的理念、内涵，切实把握精髓；其次，在全校教师中间进行充分的动员与宣传，使教师理解规划实施对于学校发展的战略意义，创造规划实施的良好舆论氛围。

2.促进全体教师更新教育观念

如果不经常对已有观念进行反思、更新，已有观念往往成为学校进一步发展的桎梏。因此，从领导到教师，通过学习、反思与研讨，转变传统教育观念，形成新的教育观、德育观、学生观、课程观、教学观、科研观与管理观，从而为规划实施提供坚实的观念保障。

（二）组织保障

学校应本着职权清晰、责任明确、组织高效的原则，组建完善的组织机构。

1.党政工职权明确

    党政工齐心合力，发挥各自功能，共同服务于学校发展。具体说来，校长对学校事务全面负责，协调学校对外关系，整合学校办学资源，合理安排学校工作；学校党支部要发挥政治核心作用，支持校长履行行政管理职权，加强党员教育，让党员充分发挥模范带头作用，能够及时地把优秀教师吸引到组织中来；学校工会要起好教师和行政的桥梁作用，及时向学校反映教师要求，向教师宣传学校政策，能够做到关心教师，丰富教师文化生活。

2.各处室配备齐全

学校要本着“按需设立”的原则，建立健全中层机构。各处室目标明确，职权清晰、责任到人。避免有职无权、有权无职的现象存在 。

（三）资源保障

1.后勤保障

加强后勤制度与机构建设，使学校校产管理、财务管理、生活管理走上规范而有序的轨道。从而为教师有效使用先进教育教学设施、设备、推进教育改革创造条件。

2.经费保障

学校要加大资金投入，调整经费使用结构，保障教师科研、教师培训、新课程改革、学生综合实践活动等各项工作的顺利开展；要合理使用学校有限的办学资金，避免资金使用上的无谓浪费与低效；设立教师、学生奖励基金。

3.师资保障

完善教师全员聘任制和奖金分配考核制，促进教师有序流动，为规划的实施提供人力资源的保障。

4.社区保障

学校发展规划的落实、发展目标的实现，离不开学校所在社区的支持。学校是为社区服务并在为社区服务中得到自身发展的，学校可以在许多方面为家庭、社区提供服务，在服务的过程中，得到家庭、社区的支持、帮助、配合，广泛吸引社会优质教育资源流向学校，吸引社会有识之士为学校的发展献计献策，力争实现学校更快、更好的发展。

（四）评估保障

        1.制定年度工作目标和计划——为落实规划的实施，学校、各处室、各年级、各班级应制定相应的工作计划，形成较为详尽的计划方案体系。学校除年度工作计划外，每学期将制定相应的实施计划，把规划内容落实到位。

        2.建立评估体系——根据学校发展规划的内容，制订相应的评估体系，每学年组织评估，监督规划的实施，并能够及时调整，修订规划。

                                      2017年9月