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猜字谜  案例分析

设计说明 ：

《猜字谜》一课有两则谜语，内容生动、有趣，语言优美，读起来朗朗上口。本设计力争让学生在“读读，想想，猜猜，写写”的活动中主动识字，在朗读中总结猜谜窍门，在朗读中巩固生字新词，启发学生在生活、学习中，遇到困难要开动脑筋，想办法解决问题。引起学生用字谜法识字的兴趣，激发创编字谜的欲望，培养学习汉字的浓厚兴趣。

课前准备 ：

1.制作多媒体课件、字卡、词卡。(教师) 2.制作本课字卡。(学生)

课时安排 ：1课时。

教学过程 ：

一、谈话导入

1. 导入：同学们，你们喜欢猜谜语吗？谁来说个谜语让大家猜一猜？
2.     导学：刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”，你们猜出来的答案叫什么？(谜底)
3.     教师说猜谜的窍门：“猜谜语，动脑筋，会观察，抓特征，跳出谜面想一想，谜底就在话里藏。”
4.     揭题：今天老师给大家带来了两则字谜，你们想猜一猜吗？板书课题，学生齐读课题。 设计意图：通过谈话，教给学生猜字谜的方法，激发学生对字谜的探究欲望，也为本课的学习奠定了探究的基调。

二、读文识字

初读课文。

1.     教师范读。要求学生仔细听，听准生字的字音。
2.     导学：多有趣呀！你们想读吗？请大家自由读课文，如果遇到不认识的字，多读几遍。
3.     检查读文。教师相机正音。

随文识字。

★学习第一则字谜。

1.     指生读第一则字谜。
2.     指生评议朗读。
3.     赛读。
4.     相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”，认识“又字旁”。

(1)    指多个学生领读词语：相遇　喜欢　最怕

(2)    同桌互读三个词语，并分别用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话。

(3)    学生用“相遇”“喜欢”和“最怕”说话，教师相机指导。

(4)    导学：谜语中说的是“谁和谁相遇？”“什么喜欢什么？”“什么最怕什么？”

(5)    引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。