名师课堂培训心得——跨学科学习任务群

10月15—16日，参加了为期两天的主题为学习任务群设计的理解与运用的课程，看了多位老师的优秀课堂教学展示之后，我对跨学科学习任务群这一课题颇有感悟。

2022版《语文课程标准》中提出了一个全新的概念“学习任务群”，并将其分为三个层面：基础型学习任务群、发展型学习任务群、拓展型学习任务群。其中“跨学科学习”属于拓展型学习任务群。

“跨学科学习”，目的在于引导学生以语文学习为基础，开展跨学科的学习活动，联结课内外、校内外活动，围绕学科内外、社会生活中的话题，进行探究活动。跨学科学习注重真实情境中的活动与体验、问题与探究、设计与表达，发展问题解决、团队合作、实践创新等综合素养。

重视跨学科学习，是最大限度提升学生语文核心素养的需要。现实生活不是按学科划分的，融会贯通才能生存、生活和创造。要解决生活和工作的问题，是需要综合运用多方面的知识和能力的，仅仅运用某个学科的知识和技能是不行的。

当然学科源于生活并为了生活。生活具有整体性，解决生活中哪怕看似极微小的问题，也往往需要多学科协作进行。因此，植根于生活的学习必然是“跨学科学习”。“跨学科学习”绝不是把几门学科的零散事实杂凑起来而成。真正的“跨学科学习”是通过建立起学科与学科、学科与生活的内在联系，而促进学生的学科思维与学科理解。

今后，在“跨学科学习”这一方面，我还要不断地探索和实践。