我校组文组教师开展“研读课程标准 建设活力课堂”教研活动

为提高学生的语文素养，把握语文教育的特点，建设开放而有活力的语文课程。2020年10月13日晚上，石家庄完全小学语文教研组开展了研读课程标准的教研活动。在整个过程中老师们积极参与，针对课程标准提出的要求，与现阶段教学年级的情况开展了研讨与交流。

温婧老师针对二年级的实际情况她提出了以下四点:1.多认多写。坚持课内抓重点，课外多拓展；每日随堂练习，强调书写习惯。2.注重阅读，培养语感。依赖于多种多样的阅读形式，老师一定要在课内做好指导，课外阅读应贴合学生的生活，兼顾学生不同的兴趣爱好。同时，评价和激励要及时跟进。3.凸显兴趣，乐于写话。让学生朗读自己的写话作品，老师将有代表性的写话作品进行投屏，老师和学生一起品析一起评改，多种方法增强学生的参与感与获得感。4.善于倾听，敢于表达。在日常生活中随时纠正孩子表达中存在的问题。

教学一年级语文的娄婧婷老师认为，要重视借助汉语拼音认字，学说普通话，读准声母、韵母、声调、整体认读音节。其次汉字的基本笔画也要注意书写规范，而且要养成正确的写字姿势。另外要重视多读课文。

杨蕾老师主要从识字写字、阅读教学、写作与口语交际方面谈到。三年级要引导学生积累词句，学会从关键词句中分析文本。激发学生写作的积极性，写出真实地、表达内心的文章。训练学生分析自己的作文的能力。培养学生善于倾听。能够转述别人的话语。

接着五年级马宇宏老师说道，目前教学存在学生写字速度一上去，就会出现不美观整洁的问题，强调要重视学生写字不仅要快还要整齐。其次，孩子们普遍课外积累较少，所以今后要让孩子们多多积累优秀诗文。在写作方面，要注意情感的真实，提高写作的迁移能力。

宋利国老师主要在高段写作方面提出了自己独到的见解。低学段是写话，高学段是习作。体现了循序渐进的效果。所以我们要多多鼓励学生写想象中的事物，减少对学生写作的束缚。

石叶星老师言简意赅地补充道，在教学当中要重视创设情境，提高教学的效率。另外，要让学生扩大阅读面，多多地读书。

随后，张洁老师结合自己多年的教学经验提出了两点重要的内容。一要重视朗读。一至二年级要学习默读，三至四年级要会默读、略读，五到六年级要加快读的速度，每分钟不少于30字。二要重视识字和写字，低段老师要注意范写，课堂留时间写；高段课堂也要留下相应的时间让学生进行一个练习。

教研的最后阶段，副校长侯育强发表了他自己的看法。侯老师亲自带着全体教师一起认真研读《语文课标标准》，明确重点部分是课程目标与实施建议。希望老师们平时多用心再去认真钻研自己学段的主要内容。他还强调，近年来，语文课程的地位日益提高，语文不仅是重要交际工具，而且还是人类文化重要组成部分。其基本理念是，第一，全面提高语文的素养，面向全体学生。第二，正确把握语文教育特点。第三，进行自主合作探究的模式。第四，建设开放有活力的语文课堂。另外他还补充道，我们全体语文教师在平时的教学过程中，要注重语文课程内部与外部的一个综合性的学习等。

“众人拾柴火焰高”通过大家的发言，启发了我们对于课程教学的理解，研究透教材，多了解学生，研读好课标，让课程教学有活力、更有生命力。