1、课文中小女孩五次擦燃火柴的段落结构相似,我选择第五自然段作为范例进行教学后,再引导学生总结学法,把学法迁移应用于余下的四次幻象的学习,这样学生学习起来有章可循,就比较轻松了。 2、在教学中我采取多种朗读方式:自由读、指名读、配乐读、师生合作读、想象画面读等方式来学习,在理解中朗读,在朗读中领会,在朗读中升华感情。以读代讲,适时点拨,使学生走进文本能够深深地体会作者的思想感情,在浓郁的情境中努力激发学生学习的积极性和主动性。 3、通过出示天寒地冻、小女孩流落街头的图片,小女孩五次擦燃火柴的幻象及描写残酷现实的语句,指导学生感情朗读,通过对比反衬,感受到现实的残酷,激起学生对小女孩的同情及对旧社会的痛恨,让他们更珍惜现在的幸福生活。 |