参加山西省名师在线工作室课堂教学切片诊断教研活动心得

参加山西省名师在线工作室课堂教学切片诊断教研活动心得

石家庄镇中心校  韩茂文

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在教育这条漫长且充满挑战的道路上，每一位教育工作者都在不断探寻提升教学质量、促进学生成长的有效方法。2025年2月24日——2月27日，我有幸学习了魏宏聚老师线上主讲的《课堂教学切片诊断校本实施原理与程序》，犹如在教学的迷雾中寻得一盏明灯，为我照亮了提升教学质量、促进专业成长的道路。

魏宏聚老师以独特的视角和深入的研究，为我们揭示了课堂教学切片诊断的奥秘。传统的听评课方式，往往流于表面，难以深入挖掘教学中的问题与精髓。而切片诊断则像是一台精密的教学显微镜，将课堂教学这一复杂的整体，细致地分解为一个个典型教学设计活动片断，引导我们制作教学切片分析报告，进而从这些片段中提取教学经验，生成实践性教学设计理论，最终实现教学行为的优化和教学效果的提升。

在学习过程中，魏老师通过大量生动且极具代表性的教学案例，深入浅出地讲解了切片诊断的原理与操作程序，让我对这一方法有了更为直观和深刻的理解。例如在教学目标设定环节，魏老师强调教学目标应具备可操作性和可实现性，且要预设相应的教学活动，以激励的形式促进目标达成。这使我反思自己过往在教学目标设定时，是否足够清晰、具体，是否充分考虑到学生的实际情况和能力水平。我意识到，只有明确、精准的教学目标，才能为教学活动指明方向，让学生清楚知道自己的学习任务和预期成果。

小组合作技能也是课程中的一个重要内容。通过观看相关案例，我认识到小组合作前的任务布置必须清晰明确，让每个学生都清楚自己的职责；合作过程中，教师要适时引导、监督，发挥好组织者和指导者的角色，避免小组合作流于形式。在今后的教学中，我会更加注重小组合作的设计与引导，让学生在合作中学会沟通、学会分享，共同提高。

此次学习，让我深刻认识到课堂教学切片诊断对教师专业成长的巨大推动作用。它促使我不断反思自己的教学行为，从每一个教学切片中发现问题、总结经验，进而提升自己的教学设计能力和课堂驾驭能力。在未来的教学实践中，我将积极运用切片诊断方法，将所学知识转化为实际行动。我会更加关注课堂教学中的细节，对每一个教学环节进行深入分析和研究；积极与同事交流合作，共同开展切片诊断研究，分享教学经验和心得；不断学习和探索，持续完善自己的教学方法和策略，努力提高课堂教学质量，为学生的成长和发展贡献更多的力量。