多给孩子营造一些“仪式感”

数学课每天都有，数学作业本和练习册每天也都会收发批改。时间久了，孩子们手中的课本、作业本和练习册难免会出现卷角、封面破损甚至缺页的情况。而身为一个爱惜书本的老师，最不忍心看到这种事情的发生。因此每个学期发新书和新作业本的时候，我总会建议班里的孩子给所有的数学资料包上书皮。可以是文具店买的PVC书皮，也可以是旧牛皮纸或者旧挂历纸改造过的纸质书皮。正常情况下，班里大约有三分之一的孩子会接受我的建议给资料们包上了整齐的书皮。说来也奇怪，这些包书皮的孩子大多学习习惯较好，成绩基本上都在中游以上。

包书皮是我学生时代养成的一个习惯。在我看来，包书皮让我的每一本书都变成了自己的“专属物品”，也让我在学习中对每一本书都爱护有加。尤其是每到学期末，别人的课本大多破旧斑驳，而我的课本依旧崭新如初，心里总是忍不住会有一些小小的成就感。工作之后，我利用自己小小的影响力，也想把这个习惯教给我的孩子们。然而，现在有些人会认为“包书皮”是一种浪费时间、精力以及金钱的行为。“书中自有黄金屋”、“书读百遍其义自见”等道理告诉世人：无论多么珍贵的书都是用来时常翻阅的。一本书或许只有被翻阅烂了，才能体现其价值。可我打赌，说这话的人一定是没见过初中生身上的种种坏习惯；我更相信说这些话的人一定不理解身为一个每天都需要批改作业的老师遇见这些身上有着种种坏习惯孩子时候的纠结和苦衷。

每个班总有那么几个开学没多久课本和资料就会找不到的孩子，也总有几个开学没多久作业本和练习册的书角会卷上天的孩子。每每见到类似情景，我的内心总是会有些许的无奈。而面对书角卷上天的书本和作业本，我不相信天真烂漫的孩子还会有“书读百遍其义自见”的心情去好好学习和写作业。

现在很流行“仪式感”这个词。“生活需要仪式感”似乎是一种越来越流行的生活态度。而对于主要任务是学习的初中生来说，他们也需要“仪式感”来帮助其明白学习是一件很重要的事情。而包书皮恰恰就是一件简单的极具“仪式感”的事情，通过包书皮，孩子们会明白这些书本和作业本对于学习都是十分非常重要的物品。因为重要，所以爱惜；因为爱惜，所以重视。

我见过粘着前一天晚饭米粒的作业本，见过满是油渍的练习册，更见过连封面都没有的课本。学校里，有些孩子的书包总是鼓鼓囊囊乱成一团糟；课堂上，有些孩子的课桌比高三的孩子的课桌还要乱。面对这样的孩子，或许有人会说孩子还小，学习习惯太差。但是我更想说的是，这些孩子或许对于学习并没有足够的重视。学习是他们生活中一件很普通的事情，普通到如吃饭、喝水一般。时间久了，很多孩子对于学习也产生了倦怠的心理。于是，对待学习也变得越来越马马虎虎，疲于应付，成绩不好也就不难理解。

在我看来，重视学习是成绩好的必要条件之一。而如何让孩子重视学习，来自各方面的给孩子营造的“仪式感”是必不可少的“添加剂”。

对于父母来说，接送孩子上下学、给孩子准备可口的饭菜、晚上陪着写作业、孩子完成作业后能及时给孩子批改作业并督促其改错、积极参加孩子的家长会等都是给孩子营造学习仪式感的好机会。这几年的教学让我发现，父母参与孩子学习的程度越高、孩子的学习成绩普标较好。虽不是绝对，但的确是普遍现象。去年带的那批孩子，成绩拔尖的那几位听说父母晚上都是推掉一切娱乐活动专心陪着孩子学习。

对于身为老师的人来说，上课注意观察孩子的言行、积极回应孩子们提出的问题、批改作业多给孩子写一些鼓励性的评语、上课之前的“上课起立”的“开场活动”等都是我们能给孩子们营造出来的仪式感。

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多给孩子营造一些“仪式感”，这样他们或许才能感受到学习对于他们来说是一件重要的事情，认真参与必有乐在其中的所获。