疫情之下带给教育人的几点思考

这几日，突如其来的疫情打乱了正常的线下教学。老师们又开始了线上教学，学生们也进行了线上学习。对于线上学习模式，学生已经不再陌生了。近三年来，由于新冠肺炎疫情反复，各地都有停课现象，这一代的青少年们基本已经适应了线上学习、出门戴口罩、做核酸检测等一系列与疫情相关的事情。在这种防控疫情形式常态化之下，作为一名教育工作者，我也常常思考疫情给教育上带来的一些改变。

一、生命至上的教育，就在我们身边。

对教育而言，没有什么比生命更加宝贵。教育部前部长袁贵仁曾说过：“生命不保，何谈教育？”

教育的崇高在于对生命的尊重、呵护；在于对生命的引领、启迪。教育者面对的是一个个鲜活的生命，我们有责任和义务告诉学生，让他们认识到生命的重大意义，珍惜生命的美好价值。尊重生命不仅是人性向善的表现，更是对大自然的珍惜和热爱。

疫情给了我们鲜活的生命教育教材。疫情面前，我们不惜停工停产，以牺牲GDP为代价，保全人们宝贵的生命，因为生命无价！让生命有尊严、有质量，善待每一个人，无论病人还是健康人，无论穷人还是富人，珍惜生命、尊重生命的教育，比比皆是，生动而深刻。

我们要时刻唤醒学生尊重生命、珍惜生命、热爱生命、呵护生命的意识，这是我们教育者重任在肩的使命。

二、自律教育，疫情中高下立判。

自律是一种不可或缺的人格力量，没有它，一切纪律都会变得形同虚设。真正的自律是一种自省、一种自警、一种觉悟，它会让人发觉健康之美，感到幸福快乐、淡定从容、内心强大，永远充满积极向上的力量。

教育学生自律，一直是老师和家长诲人不倦的老生常谈，念叨中或许短期有效，在长久的居家防疫中，很多孩子的惰性和不自律就原形毕露。这场疫情把每一所学校每一个孩子的学习的自律性体现得淋漓尽致。

我们班家长就有和我说过，“老师，我白天上班不在家，不敢把手机丢给孩子，临走的时候跟他说了要好好听网课学习，结果他沉迷于玩游戏、刷视频，但是不给他留下手机，我又怕孩子学习跟不上。”对于家长这样的矛盾心理，我十分能够理解。在疫情环境之下，不自律的学生和自律学生的对比是很明显的。

因此，家长和老师都要有意识地培养孩子学习的自觉性、主动性，善于做孩子的思想工作，明确学习的意义和价值，培养孩子的学习兴趣和责任心，激发孩子学习的积极性，培养孩子自我管控、自我约束的能力。

三、适应互联网教育，提升信息素养。

面对疫情期间的线上教学，作为一名教育工作者，要改变传统教育模式，适应互联网教育，使学生最大限度地减少停课带来的学习缺失。

从2020年第一次疫情停课时，教育行业就开始了线上教学的探索。三年来，线上教学进一步发展，多地在停课后，就马上能转变为线上教学模式，这发展离不开每一个教育工作者对线上教学的用心摸索。

作为一名教育工作者，要不断摸索、学习线上教学设备和教学方式，保持线上教学的灵活性，努力在线上教学中有所创新，不断激发学生的学习兴趣。信息技术日新月异，教育不能因循守旧，应该主动适应变化。

在当下疫情关口，作为教育工作者，我们要把教育理念化为教育实践，在行动培养学生生命意识、自律能力，努力提升个人信息素养。