我们的喜怒哀乐

第二课 我们的喜怒哀乐

一、设计背景：

       在小学阶段，是情绪、情感赋予了这一特殊时期的主角——小学生，有了色彩斑斓的生活，领略着人生五味。但是，由于小学生正处于从一个无忧无虑的幼儿转变为初探人生规则、初识人生百味的少年郎的过渡时期，所以相较于其他年龄阶段，小学生的情绪、情感所呈现的特点是别具一格的，有其明显的年龄特征。

二、教学目标：

1.认识人的基本情绪“喜、乐、怒、哀、惧”，认识自己生活中的情绪。

2.会表现自己的情绪，能够觉察和分辨别人的情绪。

3.初步学会管理自己的情绪，形成乐观的生活态度。

三、教学重、难点：

1.教学重点

在游戏活动中学会表现、认识生活中的不同情绪，正确区分积极情绪和消极情绪。

2.教学难点：

初步学会了解别人情绪的方法。

教学准备：

动画课件；每位同学准备1张白纸、彩笔，能画出不同的情绪表情。

四、教学过程：

（一）、图片导入

1、观看情绪图片

让学生在直观的感受下，对不同的情绪体验进行初步认识。

2、小结过渡

指导语：同学们，你现在已经觉察到图中小朋友的各种情绪表现，各是什么情绪呢？

（设计意图：认识生活中的不同情绪体验的典型表现，形象地认识到每个人的情绪是丰富多彩的。）

（二）、认识情绪

1、了解情绪

指导语：我们在生活中也会感觉到有不同的情绪体验，如开心、难过、生气等。

2、交流分享

指导语：哪些事情会让你特别开心？哪些事情会让你特别难过？

3、总结归纳

指导语：有了不同的情绪体验，有了喜怒哀乐，才有了我们色彩斑斓的生活。

（设计意图：学生在轻松的聊天氛围中，进一步认识到不同情绪的表现形式。）

（三）、体验情绪

1、认识我的情绪

指导语：偶们的情绪与哪些呢？如何知道我们的情绪？

2、看看我的情绪

学生把自己的情绪表演出来，其他学生觉察、分辨。

3、总结归纳

在学生表演、分辨后，教师点拨总结：每个人每天都会产生不同的情绪体验，我们要注意观察，适时调节自己的情绪，形成良好的生活心态。

（设计意图：在学生喜欢的表演中进行反省和渗透，让学生认识到自己身上的积极情绪和消极情绪。）

四、了解情绪

1、听故事

老师讲故事，学生注意观察图片。

2、说故事

指导语：故事中的小男孩为什么没有借到铅笔？是因为同桌的小女孩太小气吗？怎样消除他们之间的误会？怎样了解他人的情绪呢？

3、交流分享

4、总结归纳

指导语：了解别人的情绪有哪些方法？

（设计意图：通过图片故事，意识到了解别人情绪的重要性。）

五、课外拓展

1、亲近父母

指导语：观察爸爸妈妈生活中的不同情绪表现。

2、亲自分享

指导语：和爸爸妈妈聊聊各自的喜怒哀乐。

3、总结提升

指导语：彼此了解情绪，互相体谅，家庭才会和睦。

（设计意图：课内向课外拓展，亲情互动，家庭和睦。）