不要老是盯着孩子的“缺点”【原创】

不要老是盯着孩子的“缺点”

滨湖镇望重幼儿园   刘洪梅

在教学过程中，经常会出现课堂偶发事件，尤其是我们幼儿园的孩子们，在教师授课的情况下，猛然插嘴就更是家常便饭。这个时候，教师如果运用处理恰当，就可以收到良好的教学效果。

当然，在幼儿“插嘴”时，并不能排除一些牛头不对马嘴，或异想天开的因素，这就要求我们正确引导，也许正是在幼儿那种近乎于风马牛不相干的或异想天开的“插嘴”中，埋藏着一颗颗创新的种子，教师要用肯定的语言、亲切的目光，善待这些“插嘴”的幼儿，并因势利导，使这颗创新的种子得以生根发芽。从而促进孩子们创造性地学习，促进幼儿自主学习能力的形成，发展孩子个性才能。

　星期一早上，我一早就来到教室，看着一个个孩子高兴地入园，心情特别好，他们的笑容就能给我带来好心情。但有一个小魔王却能把我的心情从高山带到低谷去，那是我们班上的“捣蛋大王”，平时他总有使不完的精力，每天爬高爬低，把玩具扔满地，还会在上课的时候发出尖叫声，就是他所谓的动听歌声。我对着他可是苦恼极了，不知该如何让他乖乖地坐着上课。所以，每一天的好心情一遇到他的捣蛋就会变成坏心情啦。

邱子恒来到幼儿园，他像往日一样，跟我说声老师好后，还拉着我讲他星期天的开心事，说到高兴时还要亲着我来说。我边听心里期盼着他今天能乖一点，别惹什么麻烦。邱子恒讲完后，走回位置坐了下来。

小朋友们都在玩玩具了，邱子恒却坐在我的身边，一会问我渴吗?一会问我累吗?渴了给我斟水，累了给我捶捶背。我心里想：今天邱子恒真好!上课了，我发现邱子恒的脸蛋红红的，但眼睛却认真地看着老师，还积极地举手，没有唱他的动听歌曲，也没有捣乱，我一连在全班幼儿面前表扬了他两次，他非常高兴。我心里特纳闷的。下课后，我走到邱子恒身边，摸摸他的头，老天啊，好烫啊，我明白了，原来邱子恒发烧了，难怪今天这么安静，他是没啥力气动来动去，甚至“插嘴了”。

当邱子恒妈妈来接他去看病时，邱子恒不愿走，他对妈妈说：“老师今天表扬了我两次哦，我不走，我还要表扬!”我鼻子一酸，抱着邱子恒说：“孩子，乖，你回来后老师还要表扬你!”邱子恒这才听话地走了。

这是一个渴望被老师表扬的孩子，因为他平时给老师与小朋友添了麻烦，我没办法看着他的捣乱来赞扬他，但是，当孩子生病了，却表现得那么讨人喜爱，原来，每个孩子都有渴望被表扬的心理，只是，我们把目光紧盯在了孩子的缺点上，甚至放大了孩子的缺点，导致看不到甚至不再去看孩子的优点，这是我们教育教学中的疏忽。