作者：余红芳 陈琴 魏家甜
【摘 要】初中作为基础教育最关键的阶段，对学生的学习兴趣、生活经验以及认知水平具有非常重要的影响。教师作为课堂教学的领导者，能够对学生产生直接的影响，所以必须要提高教师的人格魅力，强化对学生的影响，让学生在沟通和交流的过程中，提高自己的思维活跃能力，形成自主学习的习惯。
【关键词】人格魅力；教学管理；主要策略
教师的人格魅力具有非常巨大的能量，可以加強对学生的感召力和凝聚力，也可以给学生带来心灵上的震动。人格魅力并不是单纯的性格或者特质，而是多方面的素质和修养共同结合而来的。一个人的人格魅力能够体现一个人的学识、胆量、品质，对人的发展和成长具有非常关键的作用。
一、教师的人格魅力
（一）敬业精神
对于教师来说，最主要的就是要明确自己的职责。教师不仅承担着教书育人，传播人类文明的责任，而且还要直接对学生的成长负责，所以教师的人格塑造非常的关键。敬业作为人格魅力的核心，不仅可以帮助教师实现自我价值，而且也能够让教师充满激情的对待学生，所以敬业是人格魅力中的首要因素，并且体现在教师的一言一行之中，只有敬业奉献才能够提高教师的责任感，全身心的投入到教育之中，加强对学生的鼓励作用[1]。
（二）道德品质
高尚的道德品质也是教师以身作则的重要基础。教师通过自己的言传身教，能够对中学生产生潜移默化的影响，所以教师必须要严于律己、宽以待人。通过对自己的一言一行进行约束，为学生树立良好的榜样。如果教师一味要求学生文明礼貌，但自己却经常口出脏话，那么很容易导致学生产生逆反心理。如果教师要求学生勤奋学习，但是自己的专业知识却存在不足，这样也会造成学生对教师嗤之以鼻。如果教师能够具有高尚的道德品质，塑造良好的形象，这样才能够做到以理服人，让学生对教师更加的佩服。
（三）热爱学生
教师在与学生进行沟通和交流的过程中，如果对学生不够了解或者没有针对学生实际情况进行深入的研究，这样也很容易导致对学生的管理存在漏洞，究其原因就是教师并没有做到热爱学生，往往只是将管理学生当作一份工作，这样就很容易存在教学管理流于表面的问题，另外教师也应该尊重学生信任学生只有尊重学生的人格个性和自尊心，才能够激发学生的潜能，让学生不断的自主探索。通过对学生的信任，才能够让学生更加主动的参与到课堂教学活动之中，让他们大胆的发言，让整个课堂的氛围更加的轻松[2]。
二、教师提高人格魅力的主要策略
（一）努力成为学生的朋友
在传统的班级管理过程中，很多的教师由于受到“尊师重教”等思想观念的影响，会过分的强调师生关系，没有能够成为学生的朋友，增加了教师与学生之间的距离感，也就无法深入的了解学生的思想、情感等方面的信息。很多教师更是信奉“严师出高徒”的教育观念，在课堂上对学生的管理非常的严格，过分的强调课堂纪律，导致课堂教学环境非常的沉闷和压抑，也会影响教师与学生之间的沟通与交流。因此，教师最主要的就是要放低自己的姿态通过与学生打成一片的方式，在短时间内增进对学生的了解，赢得学生的信任，通过与学生进行沟通和交流的过程中来反思自己存在的不足。教师在与学生进行沟通的过程中，应该注意自己的语言态度，不能够采取过激的语言来伤害学生的自尊，应该做到因人而遇，采取恰当的方式来强化沟通的效果[3]。
在沟通的同时，教师还应该加强对学生的引导。在中学阶段很多的学生心智尚不成熟，对社会的认知与了解也不够全面，很容易形成错误的思想观念，为此教师最主要的就是应该加强对学生的引导，积极关注学生的心理变化，及时发现问题，针对学生可能出现的错误，应该要更加地宽容，并且主动的帮助学生改正错误，促进与学生之间的和谐相处。
（二）加强对学生的管理
热爱学生并不等于放任学生、听之任之，而是应该加强对学生的行为思想进行恰到好处的约束，既能够维护学生的自尊心，避免学生出现错误，又能够增强学生对教师的信赖。只有把握好尺度、因人而异，才能够让学生感受到来自教师的关爱与理解，尤其是每一个中学生的成长环境千差万别，如果不能够做到针对性的管理，反而采取一刀切的方式，则很容易压抑学生的天性。在课堂开展的过程中，教师还应该针对不同学生的差异来进行个性化的引导，尤其是对于控制能力比较差的学生来说，应该要严格的要求，只有强化对学生的关怀与理解，增强对学生的认可，这样才可以最大限度上保证学生的学习效果，促进学生积极主动的学习。如果学生处于逆反心理时期，教师更应该把握好管理的尺度，通过严宽兼用的方式，让学生明白什么是对、什么是错，理解教师的用心良苦，通过这样的方式才能建立和谐稳定的师生关系。
中学教师作为学生成长的引路人，具有非比寻常的意义。教师必须要重视班级管理工作，注重个人魅力的提升，这样才能够促进学生的个性化发展，培养学生积极向上、自信乐观、勇敢坚强的品质，为学生今后的成长奠定良好的基础。
参考文献：
[1]骆海江.思想政治教师的人格魅力塑造[J].中学政治教学参考.2018（24）：87-91.
[2]李淑妍.杜宝玲.思政课教师的人格魅力在提高教学实效性中的作用[J].法制与社会.2018（24）：207-208.
[3]马倩倩.邵敬文.浅谈中学思想政治教师的人格魅力[J].农家参谋.2018（11）：127-128.
