每个孩子都是天使

   每个人身上都有闪光点，都有值得别人学习的地方。作为教师,我们经常遇到此类事情，有时候我们只是一味的抱怨，却从未转变自己的观念。我们不能因为学生的某一方面差，就全盘否定他，我们没有权利把孩子分门别类，划分档次。每个孩子都是天使，洋溢在他们脸上的微笑一样的阳光，一样的灿烂。命运对每个人来说很公平，你在一方面比别人差，总会有突出的另一面，我们所能做的就是全力挖掘孩子身上的闪光点，以此带动孩子各方面的进步。让每个孩子都抬起头来，让我们看到他天使般的灿烂微笑！

    前不久，我们班里转来一个小男孩，据说在原校是个出了名的“调皮生”，平时恶作剧不断，上课还从没能认真听过课，更别说能按时交上作业了。半个月下来，我对他那仅存的一点耐心也全被消耗殆尽了，从此我决定不再理会他。可是后来一次偶然的机会，我从包里拿出了一朵小红花，轻轻地放在他的手心，他看着小红花，一脸的疑惑，我趁机把嘴巴凑到他耳边，小声地说：“这朵小红花先给你了，可不能白给哦，老师有个小小的要求，如果下节课你能认真听课，并且能完成老师布置的作业，那么这朵小红花就真的归你了，能做到吗？”小家伙顿了顿，随即冲我笑了一下。 

没想到这朵小红花还真起到了一定的作用，虽然作业完成的质量实在不敢恭维，但是这起码也是个好的开始了。我不禁窃喜，可想而知小家伙当时的兴奋劲，逢人便说：我得一朵小红花了！从此以后，他开始向着良性的方向发展……

实施新课程，要焕发学生生命的活力，力求波动他们心底的涟漪，激起智慧的浪花，唤起澎湃的激情。课堂应追求水的活泼，水的灵动。绿色课堂就像一滴水，它可以折射出七彩阳光，让学生在灿烂的阳光中尽情焕发生命的活力。

作为一名教师，工作中，我们难免会遇到很多困惑：教育技术的与时俱进，使我们感到了教学手段的落后。教育理念的更新完善，使我们感到了教学观念的滞后；教学内容的变化发展，使我们充满了对知识更新的渴求……新的课程、新的标准、新的教学模式，需要用新的教学理念，教学原则来支撑，而这些理论的实践者，就是教师。随着新课改的深入实施，很多教师都比较重视课堂教学的革新，使得我们的课堂教学观念、教学形式和教学水平都发生了很大的变化，已逐渐形成了自主探索与合作交流的互动式课堂，多了很多动感。每个孩子都希望得到教师和同学的激励，特别是学习成绩较差的同学。在实施激励性评价时，我们要用发展的观点，以发展的眼光去评价学生，对学生学习中的任何一个方面的进步，都应该通过评价加以肯定，鼓励学生不断进步，不断发展。这就需要我们教师从多个角度去评价学生，并且引导学生在自我评价，同伴评价时都要从多个角度去评价。