石家庄镇中心校英语教研活动 ——小学英语绘本与主教材融合教学研讨

记石家庄镇中心校英语教研活动

——小学英语绘本与主教材融合教学研讨

为了更好地提升课堂效率，探索课堂改革的实效性，鼓励老师们突破教材的制约，充分挖掘教材以外、具有正确育人导向、与主教材主题情景相匹配的学习材料，我于24年9月22日开展了以“小学英语绘本与主教材融合教学研讨”为主题的教研活动，与本校老师们共同探讨，以便更好地激发学生的学习兴趣，帮助他们更加直观地理解语言知识，开阔视野，拓展创新思维。

首先由刘艳芳老师做了开场，她从以下四方面进行了分析：1. 绘本选材要合适。绘本只有切合学生的认知水平和语言水平，才能对学生知识的掌握起到推动作用，与此同时，还可以对绘本材料进行一定的补充或者改编，加深对绘本的使用。2. 学习要循序渐进，层层递进，不断拔高学生的认读能力。3. 设计的活动要与教学目的相符合。在教学设计时，要把每一个活动与活动目标做一个对比，看看目标是否有重合的现象。4. 教学要自成体系，并逐步落实到日常中，培养学生良好的阅读习惯。

接着，刘晓慧老师说道，要掌握以课型为基本的融合途径，将主教材与绘本巧妙融合，能够弥补各自的不足，让学生在语篇中感知，巩固并应用语言知识，深化主题意义、强化真实情境、发展思维能力。在小学阶段开展英语阅读具有重要性和必要性，绘本与主教材融合教学有多种方式和手段，教师要找准两者之间的融合点，多维度融合，并把握两者之间的融合时机，多时机融合，实现绘本与

主教材的深度融合。在绘本与主教材融合的过程中，教师要树立主线思维，以人物、主题、任务等方式为引领，有效衔接绘本与主教材，实现两者的无缝对接。

最后，刘璐老师提出，在绘本融合教学中，要注意德育的培养，老师们需利用好绘本资源，引导学生自主学习，培养学生的阅读能力和良好品德。

通过本次研讨，老师们共同探究出了更多绘本与主教材融合教学的策略与方法，提升了专业素养，进而帮助老师们在“绘本与主教材融合教学”探索的道路上更上一个台阶！ 

石家庄镇中心校

文/刘艳芳 图/韩茂文