端午情 中华心说课稿

端午情  中华心

尊敬的评委老师：

大家好，今天我说课的题目是“端午情 中华心”。接下我将从以下几个方面进行说课。

教材

本课系校本教材德育综合实践课。利用了具有丰富的教育价值的载体——端午，采用了学生喜闻乐见的形式——综合实践。有利于进一步匡正一定时间和范围内西方不良文化冲击和影响民族传统文化的问题。

学情

1.思想政治教育方面：高年级学生对单纯的爱国主义和传统文化的形成已有一定的基础，但在传统文化教育中产生爱国主义尚有空间。

2.劳动观念技能方面：学生已有粗浅劳动观念认识，但实际操作机会不多，效果有待于提高。

目标

  1.优化劳动教育——通过实践活动，培养学生的动手实践能力，使学生会劳动、爱劳动，增强学生劳动观念与意识。

  2.树立合作精神——学生通过参与实践活动，培养合作意识，树立团队精神。

  3.传承优秀文化——通过本节实践活动，让学生了解祖国优秀的传统文化，培养学生爱国情怀，增强民族认同感与民族凝聚力。

重难点

1.学生动手能力的培养。

2.通过实践活动对学生的爱国情怀的渗透与培养。

教法与学法

  教法:  诱导、示范、指导等教学方法。

  学法：动手操作、共同协作、综合实践等活动方法。

流程

一、导——投石击破水中天

教师诱导：“同学们，你们喜欢过节吗？谁来说一说我国传统节日有哪些？”让学生说出我国的传统节日，进而引出课题“端午情，中华心”。

二、谈——异彩纷呈入眼来

   1.谈端午节来历。课前老师让学生搜集端午节相关的信息，学生组内分享。教师强调：端午节不仅为我法定节假日之一，而且被列入世界非物质文化遗产名录。增强民族自豪感。

   2.谈端午节习俗。教师启发学生了解端午节传统习俗，并特别强调，庆阳香包远近闻名，已被纳入国家级非物质文化遗产，激发学生对家乡的自豪感。（教师播放有关端午节的视频，增长更多见识）

  三、践——绝知此事要躬行

  包粽子是端午节的重要习俗。教师诱导学生，你会包粽子吗？对于高年级学生，实践机会比较少，学生会的不多，但学生求知欲强。教师引导学生先说一说：

    1.说一说——学生说一说，包粽子需要哪些材料。

    2.看一看——看教师示范包粽子，培养学生认真观察能力。

    3.做一做——学生练习包粽子。教师巡视指导，并及时作出评价。教师提醒学生不要将米洒在桌子上，提倡学生一定要爱惜粮食。同时，教师建议学生合作完成，让学生体会合作的快乐，渗透合作意识。

    4.比一比——以小组为单位，将包好的粽子展示出来，相互比一比，看谁包的粽子美观，培养学生的审美情趣。

    5.煮一煮——教师指导学生煮粽子，并强调用电安全。

    6.品一品——品粽子，从品相、口感上进行评价。

（从整体活动来讲，本环节实践性强，能较好的培养学生动手能力和合作意识）

四、延——思想成长最亮眼

        1.教师启发：通过本节课的实践活动，你有哪些收获？（学生畅所欲言，播放学生汇报视频）

为了让学生更好掌握，并对本课有更深的延伸，教师播放俄乌战争中两则背景资料。

  消息一：中国驻乌克兰大使馆提醒在乌克兰的中国公民和企业，如要安全出行，可在车身明显处贴上中国国旗；

  消息二：俄乌局势严峻，中国驻乌克兰大使馆发布紧急通知：“拟包机，接中国公民回家”。对于这两则消息，说说你怎么看？

       2.学生交流汇报，课堂有了更深层次的升华，这两位同学表现更为突出。我们一起看看。（播放学生汇报视频）。

       3.最后，师生更深入探讨共同形成以下共识：

  ——中华民族传统文化深厚；

  ——我们不是生活在和平年代，而是生活在和平的国度；

  ——强大祖国是后盾，五星红旗是护身符；

  ——古有屈原爱国志，今有学子报国情；

  ——吾生华夏，何其幸哉。

（本环节使学生传承优秀文化，树立民族精神，点亮奋进梦想）

五、赏——诗意栖居好时光

    欣赏有关端午的诗（三首），让课堂更有人文气息，陶冶情操。

六、拓——育人实践再向前

     通过课堂实际，设置课后拓展业：

    1.利用周末和家人一起包粽子，分享劳动的快乐；

    2.宣讲爱国故事，体会爱国精神。

 本环节凸显课程的思想性，效应更为广泛

板书

   本节课的板书比较简洁、明了，主题突出。

反思

   1.立意合理。能够从爱国文化、劳动观念、审美情趣等方面确立目标。

   2.路径新颖。能够以合理的载体、恰当的形式达成目标。

   3.效果明显。学生参与的广度、深度、效度得到了保障。

     4.活动驾驭能力有待进一步改进。实践活动没有达到理想中的收放自如、张弛有度。

我的说课到此结束，感谢大家的聆听，谢谢！