请记住学生的名字

班级管理实践告诉我们，每一个学生都有让老师记住名字的心理需求。课堂上，当我们叫出学生的名字时，能让学生感受到老师的关心和重视；校园外与学生相遇，教师喊出学生的名字，能让他（她）感到温暖和荣幸。原因就在于我们所记住的不是一个符号，而是一个鲜活灵动的生命个体。

诚然，短时间内记不住学生的名字无可厚非。但是，做一个“四有”好老师，应该从记住学生的名字开始。教师记住学生名字的方法很多，这里介绍5种常用的方法：一是姓名文化记忆法。人的名字是有文化含义的，当前的孩子的名字，有的是根据影视剧起的，有的是根据星座起的，有的是体现个性的，有的是根据时代起的，有的是根据生活环境起的。分析学生名字的文化含义，有利于记住学生的名字。二是外貌特征记忆法。每一个学生都有不同于他人的外貌特征，注意观察学生的外貌特征，并将之与学生名字联系起来，充分发挥联想的作用，学生无意义的姓名就会生动起来。比如，某个学生个子很高，我们可以联想“鹤立鸡群”的成语来记忆等。三是交流谈心记忆法。及时就教学、班级管理等方面的问题与学生交流谈心。交流谈心可以是单个学生，也可以是几个学生。交流谈心时尽可能地把学生名字和他的性格特点联系起来，并把它变成激励学生的动力。比如有的老师通过交流谈心，很快记住了“高速小子”齐家浩、“全能姑娘”田喜、“动脑高手”张亿等个性特点突出的学生。四是座次表填空法。接触一个新的班级学生后，带上空白的学生座次表，利用自习辅导或批改作业后的时间，对照座位表，把能叫出名字的学生填在相应位置，不能叫出名字的采用其他方法记忆。五是联想场景记忆法。对陌生的学生，见过一面，点一次名，没过多久就会忘记，但如果能联想起和学生交往的一些场景，建立更多的联系，记住名字就容易多了。

记住学生名字，看似一件平凡简单的事，但正所谓“把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡”。苏联著名教育家阿莫纳什维利在《孩子们，你们好》一书中，充满深情地记录了他在孩子们进校前努力记住孩子们姓名的情形。语文教育家斯霞老师，91岁还能叫出她教过的每一个学生的名字。他们都是我们学习的榜样。我们要用更多的爱心、耐心和诚心记住学生的名字，让平凡的教育工作变得更有意义。