教育的真谛在于实现人的社会化和个性化的和谐发展。学生是有差异的，应关注差异。学生是有情感的，我们的教育应该尊重学生的情感。

    学生在学习过程中，一旦自尊心遭受打击，将会影响到学生的学习的情绪，有的学生会由此丧失学习的信心，我们在面对差生该怎么办呢？积极鼓励他们是至关重要的，要肯定赏识教育在教育过程中的重要性，要相信他们的潜质，对他们正确引导，而耐心细致给予无微不至的关怀，比如：“那个美国黑人小男孩，已经是小学四年级的学生了，对于3+5给出的答案是大概是等于7，如果这是发生在我们这些课堂里，老师一定会暴跳如雷，肯定是一通训斥之后，打电话给家长，然而美国老师的那名句话：“孩子你真了不起，你离成功就差下一步了”我的内心为之一震，没有一个老师不会说，没有一个老师不会写，但是要在这样的情境下，面对14岁的受教育者算不出最简单的个位数的加法，要你说出你离成功只差一步了，该有多么艰难。

    其实我们的学生应该在老师的不断鼓励下成长的。使学生有成就感，认为自己这有别人没有的优势，不能因为学生学习成绩差就帖上差生的标签，学生容易产生自卑心理，认为自己不是读书的材料，同样是冯恩洪老师的亲身经历，他讲了一件真实的事情，我听完后，内心久久不能平静，可谓心灵受到又一次洗礼。“石家庄一位小学老师他的班级到了毕业班六年级的时候，校长给他的班级里安插了一个数学只考个位数8分的学生，这个班主任正好是数学老师，面对毕业班只有一年的时间，这个学生性格内向自卑，数学课他从来不敢举手，结果他远离了这个学生群体的时候老师鼓励他，不管你会不会做，听懂没听懂都要举手。你听懂了你就举右手，老师叫你，你没听懂你也不能不举手，因为你一不举手，同学就远离你了。这位老师的行为岂不是尊重学生情感的最好诠释吗。

    曾几何时，我曾默默地反思我的教学。调整心态，理智面对差生，积极寻求适合学生的教学方式。