9.动物的特殊感官

课题

9.动物的特殊感官

课型

新授课

课时安排

1课时

教学

目标

科学知识

能说出鱼通过侧线，蝙蝠通过喉发出的超声波，响尾蛇通过“热眼”来感知环境。

科学探究

1．能通过鱼感知环境的现象提出探究性问题。

2．能按照实验方法进行实验，获取鱼通过什么感知环境的事实。

3．能通过查阅资料的方式获取蝙蝠、响尾蛇靠什么感知环境的事实。

4．能利用分析、比较、归纳等方法得出活动结论。

科学态度

1．能对探究动物靠什么器官感知环境产生兴趣。

2．能与他人分工合作进行探究学习，分享彼此的想法。

科学、技术、社会与环境（STSE）

了解红外成像技术、声呐技术对人类生活方式和思维方式的影响。

教学

重难点

1．能通过鱼感知环境的现象提出探究性问题。

2．能按照实验方法进行实验，获取鱼通过什么感知环境的事实。

3．能通过查阅资料的方式获取蝙蝠、响尾蛇靠什么感知环境的事实。

教学准备

教学内容及过程

设计意图

（一）创设情境，提出问题

1．引导：在自然界中徒手抓鱼不是一件容易的事情，即使我们蹑手蹑脚地靠近水塘，鱼儿还是迅速地逃离了。

2．提问：水中的鱼是如何感知危险的？

（二）探究发现，形成知识

1．探究鱼如何感知危险。

（1）观察图片，认识鱼的侧线。

观察鲫鱼的身体，寻找鱼的背鳍、胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍，用放大镜观察鱼的侧线。

（鱼的侧线在鱼身体的两侧，由许多小孔组成。）

（2）实验观察，探究鱼侧线的作用。

①掌握实验方法。

A．将两条鲫鱼同时放入鱼缸中，用手拍打水面，观察两条鱼的反应。

B．取出一条鱼，将凡士林涂抹在它的两侧侧线处，再放回鱼缸。

C．重复三次用手拍打水面，观察两条鱼的行为变化。

②温馨提示。

A．两条鲫鱼应大小相似。

B．前后几次用手拍打水面时应保持用力大小一样。

C．涂抹凡土林时，掌握好用力大小，以免用力过大造成鱼鳞脱落。

D．实验结束后，要及时用温水洗掉涂抹在鱼侧线处的凡土林。

③学生实验：将观察到的现象记录在《科学学生活动手册》第11页中。

④得出结论：鱼的侧线是一种特殊感官，不仅能感知水体的震动，还能感知水温和水流的方向。

2．了解蝙蝠是如何感知环境的。

（1）提出问题：蝙蝠能借助“回声定位”在黑夜中捕捉飞蛾，它是靠什么器官来感知环境的？

（2）阅读资料：学生以小组为单位观察图片、阅读资料，查找问题的答案。

（3）整理资料：学生根据阅读的结果将蝙蝠“回声定位”的器官画在《科学学生活动手册》第11页中。（如下图）

（4）得出结论：蝙蝠在黑夜中捕捉飞蛾时需要喉、耳朵的参与。一边飞，一边从喉发出一种声音。这种声音叫作超声波，人的耳朵是听不见的，蝙蝠的耳朵可以听见。超声波像波浪一样传播，遇到障碍物就反射回来，传到蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就可以根据反射回来的超声波感知物体，改变飞行的方向了。

蝙蝠飞行时，常常是张着嘴的，如果堵上它的嘴巴或耳朵，它便会撞到墙上。人们从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达等科技产品。

（三）实践应用，拓展延伸

1．提出问题：响尾蛇是怎样敏捷地捕食田鼠和其他小动物的？

2．查阅资料：是不是所有的蛇都有“热眼"？“热眼”在仿生学上有哪些应用？哪些动物可以感受到红外线？

3．得出结论：响尾蛇有一种特殊感官，被称为“热眼”。不是所有的蛇都有“热眼”，“热眼”的仿生学应用有红外成像仪、红外传感器、响尾蛇导弹等。绝大多数的变温动物都可以感受到红外线。

（四）课堂小结，评价反思

1．引导：说说通过这节课你有什么收获？还有哪些需要努力的地方？

学生进行反思与自评。

2．教师综合评价各组的表现，并对优秀的小组给予表扬。

作业

设计

板书

设计

教学

反思