教育之走动技巧

走动才能给互动提供一定的保障，这就是所谓的深入群众，在我们日常的教学中往往有这样的举措，有的教师为了让学生能够听的更明白，看的更清楚，往往在讲课之时要求学生将位置前移，离开自己的座位，形成一个以教师为圆心的半圆集中在黑板的前面，这样的做法我不敢苟同，因为我觉得它有好多弊端，一方面，限制了教师的“自由”当你想了解其中某一学生的学习情况时，你是没有办法走到他的身边去的，交流起来不方便，这也与莱莫夫说的“保证你想去的任何地方都没有障碍”是完全相反的，何止是障碍，简直是寸步难移。另一方面，为一些问题学生提供了“违法乱纪”的场所，我想守纪应该是建立在有序基础上的，原本行是行列是列的摆布，还能自我约束，这回聚集在了一起，就多了许多侥幸心理，你推我搡，趁老师不注意暗箱操作肯定不会少。就这两点来说就已经给上课效果打了折扣。

走动技巧对促进师生之间的全面接触，保障教学活动的全员参与等都有非常重要的作用，是从细微之处提升课堂教学效益的重要技巧。我还想就走动技巧做一引申，“眼神走动”也非常重要，有的老师在上课时经常无意识的盯着教室中的某一个区域，或者是有意的盯着几个特殊学生，其他学生就有一种被“冷落”的感觉，或者有一部分学生会呆在你没有关注的盲区内“兴风作浪”游离于课堂之外，所以我们应该不断的扫描，让眼神走动起来，从学生的角度让他们感觉到你关注的是所有人，而不是某个区域，或者某几个人。

总之，走动才能有效的互动。课堂教学是需要全心的投入，做到手、眼、口、心四到，外加脚之所及，真正做到“深入群众”！