教育之按部就班

    按部就班技巧要求教师善于把复杂的问题分解为若干任务，把复杂的技能分解为可以操作的若干步骤，帮助学生学习它们。

我们在讲述相关知识时，常常就以为知识是那样浅显易懂，自己一说学生就能明白，而不注意教给学生理解知识和解决问题的步骤和流程，从而导致学生在课堂上似乎听明白了，等到动手时又无从下手。

直觉和顿悟不是天生的，它是在按部就班处理问题的基础上逐渐内化出来的。因此按部就班的技巧显得尤为重要。

记得有一年，一位同事家中有事需要请假一天，六年级的数学课由我暂代，我就觉得我一个初中的老师代个小学六年级还不是手到擒来，于是乎一节课时间，口若悬河把比例问题讲了一个透彻，结果孩子们做的作业一塌糊涂，想来就是没有按部就班的缘故，没有将复杂的问题分解成若干任务，复杂的技能分解为可以操作的若干步骤，帮助学生学习他们。

我们也常说，教几年级就应该是几年级的水平，有一定的道理，高学历的教师不一定能教会小学生，站位太高，没有设身处地的从学生的角度思考问题，往往越是简单的问题越是教不会，比 如一加一等于二的问题，得到结果简单，弄清原理不易。