教学设计

教学主题  位置与方向

教学内容  人教版数学教科书三年级下册第一单元《位置与方向》第一课时 认识东、南、西、北四个方向

教学目标  1、通过观察和具体的实践活动，使学生认识东、南、西、北四个方向，初步了解地图

                上的方向

　　         2、培养辨认方向的意识，找出四个方向的排列规律，发展学生的空间观念。

　         　3、加强数学与生活的联系，调动学生的学习兴趣。

教学重点：会确定观测点，描述物体所在的方向。

教学难点：利用所学的方向知识，准确流利地描述行走路线，解决实际问题。

教学对象及学情分析   

教学对象：小学三年级学生

学情分析：学生在一年级的时候就学过用“上、下、前、后、左、右”来描述物体的相对位置，同时学生在日常生活中对东、南、西、北等方向的知识也积累了一些感性的经验。本单元在此基础上，让学生辨认东、南、西、北、东北、西北、东南、西南八个方向。并能用这些方位词表述物体相互之间的位置关系。但是，对于三年级的学生来说，方向知识还是比较抽象，所以，在教学过程中运用技术支持等手段要给学生创设具体情景，加深学生的认识。在探究学习的过程中学生对老师提供的来自生活的教学情境特别熟悉，利于激发学习兴趣，提高学习效率。

所选技术及技术应用目的

所选技术   ( 1)PowerPoint课件

(2)希沃视频（画笔）

技术应用目的   (1)利用希沃视频（画笔）画出东、南、西、北的方位图，分析带有参照物的位置，帮助学生理解，并会用语言描述。

(2)利用PowerPoint课件创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。

(3)利用PowerPoint课件展示探究的问题和小组合作要求，引领小组合作学习。

(4)PowerPoint 课件里清晰简洁的内容，让教师的讲解更具有条理性：让学生的学习更直观、方便。利用多媒体教学能有效地进行讲解和练习，利用多媒体教学是一种新的视听学习手段。

(5)PowerPoint课件操作方便，展示出由浅入深，由易到难的各种练习题，全面训练，为学生提供了有效的巩固练习，提高了课堂效率。

教学过程

（一）猜谜激趣，引入方位。

　　谜语：一位勤劳老公公，天色一亮就开工，若有一天不见他，不是下雨就刮风。

　　师问：（1）你们猜猜，这是什么？

　　这节课我们就来学习东南西北这四个新知识。

（二）在实际观察与活动中感觉方位。

　　1、认一认（课件出示）

　　（1）师引导：这是小明小朋友的学校平面图，我们来帮他找一找学校里建筑的位置。

　　2、找一找

　　（1）刚才我们认识了东南西北四个方向，谁能说一说教室里的东南西北各在哪儿呢？

　　（2）请一位学生按方向的顺序边说边指方向，让学生感受一下东南西北和什么转动的方向是一样的。

　　（3）请学生分别面向南、西、北，想想它们的背面、左面、右面分别是什么方向？

　　（四）了解地图的方向规定。

　　1、看一看

　　（1）同学们，你们见过中国地图吗？

　　（2）师讲述

　　我国最北的地方是黑龙江。地图的下方是“海南”，“海南”是我国最南的一个省，而我们雷州半岛是祖国大陆最南端。祖国的东方是大海太平洋。同学们，你们一定看过《西游记》，其中唐僧师徒翻过座座高山，越过条条大河，要到哪里去取经？（西天）。“西天”就在我国的西方。那里有雄伟的雪山，世界屋脊青藏高原。

　　师：同学们，现在你们知道地图上的方位是怎么样确定的吗？

　　（教师引导：上北、下南、左西、右东）

　　（3）填空：五岳

　　（4）同学们，请观察广东地图，请同学们在地图上找到你们家乡的位置，说说你家乡在哪个方位？说一说你家的东南西北各有什么城市或者风景名胜？

　　（五）做一做

　　小明要去体育场，怎么走？

　　（六）延伸学习

　　从这个指南针上你可以找出哪几个方向？（八个方向）

　　（七）课外活动：说说你家的门朝哪个方向？