《三位数乘两位数》教案

课题

笔算乘法（例1）

课型

新授

教

学

目

标

1. 使学生掌握三位数乘两位数的笔方法。

2.培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

重点

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法

难点

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法并正确计算

教具

图片、PPT

教学过程

教师导学

学生活动

教学意图

一、复习导入；

1、口算：

152×2=   231×4=   321×2= 

415×3=  298×3=    523×3=

2、笔算

24×12=   44×59=  63×52=

说一说笔算的方法是什么？

3、这节课继续学习笔算乘法

板书课题：笔算乘法

二、探究新知．

例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？

问：说一说这题如何列式？这是一道什么样的乘法算式？

板书课题补充；三位数乘两位数

145×12估计一下大约是多少？

怎么计算出准确的结果？

能不能用我们以前学过的旧知识来解决这道题，自己试一试。

问：先算什么？再算什么，积的书写位置怎样？最后算什么？

145×12=1740

  1 4 5

× 1 2

-------

  2 9 0

1 4 5   

-------

1 7 4 0

问：如何检验自己的运算结果？

小结：，三位数乘两位数笔算的方法是什么？师生归纳

两位数乘法，先用一个乘数个位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和个位对齐；再用这个乘数十位上的数去乘另一个乘数，得数的末尾和十位对齐，最后把两次乘得的积加起来。

三、巩固练习：

1、书后做一做

134×12=  176×47  425×36

237×82

2、练习七的1、2独立完成

四、课堂总结

今天你都学会了什么？有什么收获？

五、作业：练习七第3题

学生口答结果

指名板演，其他学生在本上完成。

小组讨论交流计算的过程

145×12

三位数乘两位数

说出估算的方法150×10=1500，比1500米多一些。

可以用口算的方法。

用笔算比较准确。

学生尝试计算。

小组讨论交流计算的过程

用自己的话说一说计算的过程。

先算145×2，再算145×10

两部分积的相同数位对齐，最后想加便的结果。

用学过的计算工具，计数器来验算。

学生总结计算方法

学生独立计算后，用计算器自行检查。

独立完成后，展示过程。

复习计算知识，为学习新课作准备。

使学生通过自主探索，，掌握三位数乘两位数的计算方法

使学生学会有序地操作和思考，有条理地解决问题。

培养学生归纳概括的能力

通过练习，巩固三位数乘两位数的笔算方法。提高学生的计算能力。

板书设计

笔算乘法

例1.李叔叔从某城市乘火车去北京用了１２小时，火车１小时约行145千米。该城市到北京大约有多少千米？

145×12=1740（千米）

  1 4 5

× 1 2

-------

  2 9 0

1 4 5   

-------

1 7 4 0

答：该城市到北京大约有1740千米。