新课标引领新课堂 新样态促进新发展 ——参加“新课标、新课堂、新样态”全国小学英语特级教师教学展示活动心得

新课标引领新课堂 新样态促进新发展

——参加“新课标、新课堂、新样态”全国小学英语特级教师教学展示活动心得

宁武县石家庄镇中心校  刘艳芳

为落实《义务教育课程标准（2022年版）》精神，探索新课标理念下小学英语课堂教学的新样态，推进教学方式变革，提高教学质量，北京二十一世纪育师教育科学研究院主办了以“新课标、新课堂、新样态”为主题的全国小学英语

师课堂教学观摩活动。在宁武县教科局教研室的组织下，我有幸于4月13日至

14日在山西现代双语学校南校艺术中心目睹了特级教师们精彩纷呈的课堂及耐人寻味的讲座，学习到了许多宝贵的经验，体会颇深。

一、要以新课标为导向，基于主题意义探究设计问题链和学习活动。

在新课标中，英语学习活动的设计应以促进学生英语学科核心素养的发展为目标，围绕主题语境，基于口头和书面等多模态形式的语篇，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，引导学生加深对主题意义的理解。这一过程既是语言知识和语言技能整合发展的过程，也是文化意识不断增强、思维品质不断提升、学习能力不断提高的过程。

周亚文，江苏省“333 高层次人才培养工程”培养对象，南京市学科带头人。周老师在示范课《Our dreams》中，深入解剖教材，挖掘教材深层内容，严谨细致，

通过层层引导，思维碰撞，让学生意识到，不管是大梦想还是小梦想，只要有梦想就是好的，引导学生可以从喜欢的人和爱好两方面去寻找自己的梦想，实现梦想的过程也是成长的过程，板书精美，设计精巧。课后，她以《基于文本•高于文本•回归文本》为主题，介绍了本节课的教学设计及意图，并重点强调在英语教学中要做到四点：有类似“放风筝”意识、能够深入研读文本、有逻辑的问题链、有新课标意识并在教学设计中变现。

李雁，苏州工业园区金鸡湖学校英语教师，省级教学能手，市级教学标兵，省名师工作室成员。李老师围绕“Splash”主题，开启了一场充满趣味的绘本阅读课，把教学内容用轻松欢快的节奏有效地串成学习链，通过图片环游的方式，设计不同的学习任务，引导学生独立阅读，了解故事大意，大胆去表达，丰富了课堂学习的内涵与深度，打造了多元内涵、多线性层次的课堂教学盛宴。课后，李雁老师带来讲座《基于大单元主题下的“教—学—评”一体化单元作业设计与研究》，从核心素养、项目学习、大单元、“教学评”一体化四个方面并结合课例进行了详细的讲解，加深了老师们对“教学评”一体化的理解。

徐玲，山西现代双语学校优秀教师，英语学科带头人。徐玲老师带领三年级的学生共同学习了四年级故事《Magic music》。她以核心问题 “Why is the music magic?” 贯穿整节课，通过预测不同人物的心理活动，引导学生自信表达；并借助图片和视频梳理故事地图，通过小组合作的形式进行故事表演，同时又运用既有效又有趣的教学策略比如以“walk behind me”为突破口多次让学生跟在她后面走的课堂活动，激发了学生的学习兴趣和参与感。最后，升华“Keep the promise（信守承诺）”这一育人价值。整节课从多维度训练了学生的语言表达能力和层层递进的思维能力，并培养了学生的批判性思维、探究和解决问题的能力。

吴大卫，第五届全国中小学外语教师教学能手，苏州市小学英语学科带头人。吴大卫老师展示的是《The leopard and the monkey》绘本教学，吴老师从英语绘本阅读的四个具体方法“cover-think-skim-reread”指导孩子们读绘本，每一个教学环节都设置了学生喜欢的表演活动，让学生入情入境，深入地走进故事，走进故事中的人物。整体教学环节由浅入深，层层递进，激发了学生浓厚的阅读兴趣和积极的表演欲望。课后，吴老师作了《从活动中学习，小学英语教学的实践与探索》的主题讲座，真诚地向与会教师介绍他从事教学工作以来，自己在对待学生和教学工作中的一些经验，围绕“重心下移、长程意识、螺旋上升、教结构、用结构”这五个主题词进行了具体讲解。

周春燕，特级教师，全国园丁奖获得者，全国十佳小学英语教师，南京市英语学科带头人。周老师为三年级同学带来《This is my family》绘本教学。周老师通过引人入胜的儿歌旋律、角色扮演、上台互动等多种趣味方式，从 “The trees are a family. The birds are a family.”自然过渡到 “The trees and the birds are a family”, 升华到 “We are a family. We love each other!” 完成了主题意义的整体探究学习。周老师分享的讲座《学科育人理念下小学英语文本解读的思考》，结合新课标及具体课例从 “What, Why, How” 三个层面深入分析文本，并重点介绍了以主题意义为引领的项目教学法，指导老师们围绕项目任务设计有意义的任务模块，深入组织开展语篇教学，落实英语学科核心素养。

周根妹，高级教师，第四届全国中小学外语教师名师，青浦区教育系统学科带头人。周老师执教的《My shadow and me》展示课，借助新颖的导入和精美有创意的板书，创设不同的语言情境，结合生活实际，讨论生活中的影子，指导学生情景再现、复述表演，从知识走向能力，落实英语核心素养。课后，她以《主题意义引领下的小学英语学习活动设计》为主题，以《My shadow and me》为例，介绍了从新课标出发，挖掘文本的主题意义、核心思想、深层认知，进而确立育人目标，让我们对“主题意义”有了进一步的领悟。随后，重点围绕学习活动观，从“学习理解、实践体验、构建运用和迁移转换”这四个方面出发进行活动设计，通过“感知注意、获取梳理、概括整合、描述与阐述、分析和运用”等方式，让学生在体验中学习、在实践中运用、在迁移中创新，从而做到学思结合，用创为本，让每一位老师对英语学习活动观引领下的课堂有了进一步的认识。

二、要以新课标为导向，在写作教学中提升学生的核心素养。

2022版新课标对英文写作要求不再仅仅是模式化写作，而是需要发表自己的观点，做到“言之有物，言之有理，言之有序”。

宫文胜，全国优秀中小学外语教师，南京市学科带头人，南京市教研室小学英语学科专家组成员。宫老师为我们带来六年级《An interesting country》展示课，是一节写作课。通过问题链进行Free talk，引出主问题，采取对比的方式让学生发现写作可以生动起来，引导学生学习“如何让写作更生动”，让学生在经历“从说到写”的过程中学会生动写作。之后，他以《新课标的小学英语的写作教学思考与实践》为题，向与会教师介绍了多种“可借鉴的写作微技能训练活动”，并结合《My holiday》课例，提供写作策略，帮助老师们在实际教学中更好地指导学生连贯、生动地写作。

短短两天时间里，我们近距离走进著名特级教师课堂，感受专家的教育引领。七节课例，课课呈现教学新样态；六场讲座，堂堂闪耀育人新路径，堪称是一场教育智慧的盛宴。在“新课标·新课堂·新样态”教育理念的引导下，我们将怀揣着英语学习的热情，全身心投入到接下来的教学工作中，聚焦新课标，践行新理念，努力提高自己的专业素养，不断探索英语课堂教学新样态，为我们的教育事业奉献更多的智慧和力量。

2024年4月18日