13.动物与能量

课题

13.动物与能量

课型

新授课

课时安排

1课时

教学

目标

科学观念：

1能举例说出不同动物的食物，动物维持生命需要消耗这些食物。
2.能说出什么是食物链。
科学思维：
1.能通过动物行为与能量之间的联系，提出探究性问题。

2.能通过观察、阅读等方式获取有关科学事实。
3.能用科学语言、流程图等方式记录整理信息。
4.能运用分析、比较、推理等方法得出结论。
5.能对探究活动进行过程性反思和结果性评价。
探究实践：
1.能对动物需要的能量从哪里来表现出探究的兴趣点。
2.能从不同视角研究动物与食物之间的联系。
3.能尊重证据，以事实为依据作出判断。
4.能与他人合作学习、沟通交流，综合考虑多人意见，形成集体的观点。
态度责任：

能举例说明动植物之间的相互影响和相互依存关系，树立保护生物多样性的意识。

教学

重难点

1能举例说出不同动物的食物，动物维持生命需要消耗这些食物。

2.能说出什么是食物链。

教学准备

青蛙、蝗虫、草、蛇、鹰等动植物图片或课件，分别写有玉米、水稻、小老、螺蚌、蛇、鹰、麻省、蝗虫、田鼠、谷子的头饰，纵子或橡皮第1--5年等。
【学生准备】
《科学学生活动手册》、笔等

教学内容及过程

设计意图

(一)创设情境，提出问题
1.引导:植物的生长需要空气、水、阳光等，它们能够通过光合作用制造养分，获得能量。(出示图片)动物的各种活动也离不开能量，并通过摄取各种食物来获得营养和能量。

2.提问:不同种类的动物需要的食物一样吗?
(二)探究发现，形成新知
1.探究动物的食性。
(1)出示:教材第42页下图。
(2)提问:图中有哪些动物?它们分别吃什么?你还认识哪些动物?它们分别吃什么?
(3)交流:学生先观察图片，然后结合上述问题与小组同学进行交流。 (4)汇报:指定小组代表汇报交流结果，引导学生相互补充。
(5)讨论:比较这些动物的食物有什么不同。根据所吃的食物对动物进行分类。
学生小组讨论，并将讨论结果记录在《科学学生活动手册》第16页中。
(6)小结:有此动物只以植物为食。叫植合性动物;有此动物以比他物为食，称为肉食性动物;而有些动物既吃植物又吃动物，我们称它们为杂性动物。
2.分析动物所需能量的来源。
(1)出示:青蛙、草、蝗虫、鹰、蛇的图片或幻灯片。
(2)讨论:
①图中是什么动物?它们分别吃什么食物?在学生分组活动的基础上，组织学生进行游戏比赛。
(1)比赛内容:10个学生分别戴上用谷子、水稻、小麦、玉米、田鼠,
麻雀、蟋蚌、蝗虫、蛇、鹰10种动植物做的
②你能按顺序说出谁被谁吃吗?
学生分组讨论，将结果写在流程图框中。
(3)汇报:指定学生展示动物“吃”与被“吃”的流程图，引导学生相互补充与评价。
(4)讲解:从图中可以看出，这五种动植物之间有着十分密切的食物关系，就像一条由很多链环组成的锁链一样。你能给它起个形象的名字吗?
(5)小结:动物与植物之间、动物与动物之间存在着“吃”与被“吃”的食物关系。根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。在食物链中，物质和能量在不断地流动着。
(三)结网游戏，应用拓展
1.引导:为了更好地认识食物链，了解能量在各生物之间的传递与转化下面我们做一个结网游戏。
2.掌握方法。
(1)根据活动内容查阅有关资料，了解动植物的食性。
(2)每10人结成一组，每人扮演一种生物，根据自己扮演的生物制作一个漂亮的头饰。
(3)用绳子或橡皮筋将所扮演的各种生物按照“吃”与被“吃”的关系连接起来，形成食物链，尽量形成更多的食物链。
(4)可以同时用几根绳子将食物链中的“成员”彼此之间按照“吃”与被“吃”的关系连接在一起，构成食物网。
(5)在10个成员中减少1个，2个、3个，探究食物链或食物网发生什么变化。
(6)分析和体会食物网中的物质和能量是怎样流动的。
3.小组游戏。(建议课后进行。)
学生按照活动方法，自由结组，做好各项活动准备。活动中教师要巡回指导，提示学生注意安全，不要用绳子绊倒其他同学。

4.游戏比赛。头饰进行游戏。

(2)比赛规则:在5分钟内，连接的食物链最多，且正确率高的获胜。
5.讨论交流
(1)讨论:
①写出结网游戏中3-5条食物链，记录分析能量在每个食物链中是怎样流动的。
②如果食物链中的某种生物由于外界因素影响而造成数量减少或增多，对其他生物的生存有什么影响?物质和能量在食物链中的流动会受到怎样的影响?学生分组讨论，将讨论的结果记录在《科学学生活动手册》第16页中。
(2)汇报:组织学生
汇报讨论结果，引导学生进行补充与修正。

(3)评价:教师对学生的学习情况进行综合评价

作业

设计

一、填空题

1.动物需要的能量是从        中来的。

2.动物按照食性可分为            、              和            。

3.有些动物既吃        也吃        ,我们称它们为杂食性动物。

4.人们把动植物之间“吃”与被“吃”的食物关系叫做          。

5.在食物链中,物质和能量在不断地        着。

板书

设计

13. 动物与能量

动物与植物之间、动物与动物之间存在着“吃”与被“吃”的食物关系。根据食物关系，可以把一些动植物紧密地联系在一起，就像一条由很多链环组成的锁链一样，人们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。在食物链中，物质和能量在不断地流动着。

教学

反思