小学美术课程标准的节点
丰南区实验小学东校区孙丽娜
一、课程的性质与价值
一)、陶冶学生情操,提高审美能力;
二)、引导学生参与文化的传承与交流;
三)、发展学生的感知能力和初步的形象思维能力;
四)、形成学生的创新精神和技术意识;
五)、促进学生的个性形成和全面发展。
二、基本理念
(一)使学生形成基本的美术素养
(二)激发学生学习美术的兴趣
(三)在广泛的文化情境中认识美术
(四)培养创新精神和解决问题的能力
(五)为促进学生发展而进行评价
三、设计思路
(一)完善体例,使结构更完整,表述更明确
(二)以学生学习活动方式划分学习领域,加强学习活动的综合性和探究性
(三)在保证基本规定性的同时,给予教师更大的教学空间
(四)注意《标准》实施的可行性
四、总目标
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种工具、材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉、触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣;了解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化环境与生活。在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格。
五、阶段目标
本《标准》的阶段目标具体从“造型·表现”、“设计·应用”、“欣赏·评述”和“综合·探索”四个学习领域加以描述。