《 古诗两首》教案

第1课时 古诗两首

【教学要求】

1、认识“楼、依”等12个生字，会写“楼、依”等10个生字，认读生字组成的词语。

2、正确、流利地朗读课文，背诵古诗。感受古诗的韵律美。

3、展开想象，用自己的话说说诗句中描述的画面，感受大自然的神奇、壮丽。 

【教学重点】

识字、写字，正确、流利地朗读课文，想象画面，背诵古诗。

【教学难点】

用自己的话说说诗句的意思，初步感受大自然的神奇和壮丽。

【课时安排】 二课时。

第一课时  整体识字课型

【教学过程】

课前自测环节

（一）“课前自测”环节对应的教学目标

（二）“课前自测”环节对应的教学过程

1.同学们，请拿出识字晋级攀登表，现在老师给大家三分钟时间看一看这张表，把你不认识的字用圆圈圈出来，并数一数自己拿到了几颗星。现在开始：          

晋级攀登·我能行

2.检测：时间到了，停下来。现在我们来看看，拿到了一颗星的同学请举手，两颗星请举手！三颗星请举手！

二、带文导入识字环节

（一）“带文导入识字”环节对应的教学目标

“带文导入识字”环节对应的教学过程

自由读。

出示自学提示：自由朗读《你读我诵》第64页，把不认识的字用○圈出来。

古今对译读。

3.情境赏析读。

读：抬头看哪——

诵：瀑布半天上。

读：侧耳听吧——

诵：飞响落人间。

读：低头看呀——

诵：莫言此潭小。

读：放眼望哟——

诵：摇动匡庐山。

三、随文识字教学环节

（一）“随文识字”教学环节对应的教学目标

“随文识字”教学环节对应的教学过程

1.出示自学提示：自由朗读两首诗，把不认识的字用○圈出来，并用字典查查它的读音。

2.复沓读。

师：白日依山尽，

生：依依依，尽尽尽，白日依山尽，

师：黄河入海流。

生：河河河，海海海，黄河入海流。

师：欲穷千里目，

生：欲欲欲，穷穷穷，欲穷千里目，

师：更上一层楼。

生：层层层，楼楼楼,更上一层楼。

3.你问我答读。

师：日照香炉生什么？

生：日照香炉生紫烟，

师：遥看瀑布挂哪里？

生：遥看瀑布挂前川。

师：飞流直下多少尺？

生：飞流直下三千尺，

师：疑是银河落哪里？

生：疑是银河落九天。

3.拍手读。（轻快、有节奏）

4.小组识字游戏。

登楼游戏。

分小组开火车认字，全组都正确认读便可登上鹳雀楼。

背诗游戏。

看图，出现相应的图时，抢先背出对应诗句的组员所在的小组加分。

辨字游戏。

形近字辨析并组词：

楼—数   炉—烟   挂—佳   川—州   尺—尽   屋—层  

摇—遥   瀑—爆   欲—浴   穷—究   皇—黄  

5.读一读，记一记。

穷尽——山穷水尽       层叠——层林叠翠

烟云——烟消云散       山川——名山大川

（你还知道哪些类似的成语？）

四、部首拓展识字教学环节

（一）“部首拓展识字”教学环节对应的教学目标

（二）“部首拓展识字”环节对应的教学过程

1.（出示“火”的甲骨文）大家来猜一猜这是什么字？

2.“火”的生字及拓展：灯 灶 灿

你们还认识哪些带有“火”字旁的字？

3.生补充后齐读三遍。

五、三点图释法指导书写环节

（一）“三点图释法指导书写”环节对应的教学目标

（二）“三点图释法指导书写”环节对应的教学过程

1.出示田字格生字：炉、烟。

2.观察例字，并说说自己的发现。

3.三点图释法指导书写。

4.练习书写，其他八个字也要练习。

5.师巡视指导。

6.优秀作业展示。

六、后测识字教学环节

（一）“后测识字”教学环节对应的教学目标

（二）“后测识字”教学环节对应的教学过程

课文学完了，请同学们再次拿出识字晋级表，再来看看这一次自己又能拿到几颗星。

由原来的一颗星到现在两颗星的同学举手，由原来两颗星到三颗星的同学举手，你们真是太棒了！进步非常大！恭喜你们！

第二课时  以文带文课型

【教学目标】

1、有感情地朗读和背诵这两首诗。

2、读诗句、想象画面，感受韵律美，感知古诗中的意境。

【教学内容】

“一主”教材：《古诗两首》。

《你读我诵》：《黄鹤楼(节选）》、《庐山瀑布》。

【教学过程】

一、带文导入环节

（一）“带文导入环节”对应的教学目标

（二）“带文导入环节”对应的教学过程

1.自由朗读《你读我诵》58页《黄鹤楼（节选）》。

2.古今对译读。

3.你问我答读。

读：昔人已乘什么去？

诵：昔人已乘黄鹤去。

读：此地空余什么楼？

诵：此地空余黄鹤楼。

读：什么一去不复返？

诵：黄鹤一去不复返。

二、“一主”教材学习环节

（一）“一主”教材学习环节对应的教学目标

（二）“一主”教材学习环节对应的教学过程

过渡：读完《黄鹤楼》，让我们走向黄河东岸的“鹳雀楼”，看在那里的如画美景。

1.《登鹳雀楼》。

（1）指名读。强调生字读音：依、尽、欲、穷、层，多音字：更

（如果都能读准确，就可以和诗人一起一层一层登上鹳雀楼啦。）

（2）按节奏读。

白日/依山/尽，黄河/入海/流。

欲穷/千里目，更上/一层楼。

（指导读出古诗的韵律和节奏。抑扬顿挫、音断气连。）

（3）说一说：

①一句诗就是一个画面，读诗句，你看到了哪些景物？

出示：白日依山尽， 齐读

　（师板画 “群山”“白日”）

②仔细看看这太阳，是什么时候的太阳啊？从哪儿看出来的？

（黄昏，白日依山尽）

（4）感受画面。

①齐读：黄河入海流。

师：现在你看到了什么样的画面？

王之涣看见奔腾不息、波涛汹涌的黄河水滚滚流入大海，多么壮观呀！你能把这种壮观的景象读出来吗？

②师生评价读：

生：黄河入海流。

师：黄河水真是滔滔不绝啊！

生：黄河入海流。

师：这一景象真是壮观呀！

（5）想一想：

①此时此刻，诗人站在鹳雀楼上看到这样壮观的景象，他想到了什么呢？

指名读：欲穷千里目，更上一层楼。

师：现在，请你再读读上下句，这个“欲”字在这里是什么意思？指导做批注。

　　诗人王之涣想要干什么？从哪里知道诗人想要看到很远很远的地方呢？

②二部交替读：

欲穷千里目，更上一层楼  更上一层楼  更上一层楼

板书：更上一层楼

2.《望庐山瀑布》

   (1)师生承接读。

  （2）手势表演读。（请两到三名同学）

  （3）说一说：

①太阳出来了，阳光照射在庐山的香炉峰上，请你联系诗句，想象画面，用自己的话说说香炉峰上是一幅怎样的景象？

②出示课文插图。这瀑布像什么？在诗人的眼中它又像什么？

（指导学生做“挂”的动作，体会瀑布的壮观。）

③“三千尺”这是什么修辞手法？你也用这种修辞说一句话吧！

填空背诵。

（1）白日依山尽，           。

欲穷千里目，            。

（2）            ，遥看瀑布挂前川。

             ，疑是银河落九天。

三、“两翼”带文环节

（一）“两翼”带文环节对应的教学目标

（二）两翼带文环节对应的教学过程

1、古今对译读：

总结：希望同学们积累更多的古诗、一步步拾级而上，读万卷书，行万里路。更上一层楼！

四、自主作业。

熟读并和同桌背诵两首古诗。