教 学 生 想 学、敢 学、会 学
一、教学生想学
首先对学生理想、人生观的教育，主要是一个思想教育的问
题。这是一个谁都在做，但并非人人做得好的事情。做好这件事
情主要应避免形式的单一化，思想教育的形式贵在灵活多样，比
较容易想到的方法，有个别谈心、讲故事、发言为形式的主题活
动，以及成长的记录，建立立体的、多方位、多角度的教育架
构，使学生形成强烈的上进心、自强心。
其次学习兴趣的培养过程是很重要的，老师把课上的语言尽
量做到生动有趣，要善于捕捉知识的兴趣点，让学生体会求知过
程中的乐趣；让学生产生跃跃欲试、兴高采烈、情趣激昂的心理
状态，把学习变成一件非常快乐的事情。
二、教学生敢学
让学生敢学，说到底就是树立学生的学习信心，让所有学生尤
其是差生消除对学习的畏惧心理，老师要做的工作，一方面要做
好学生思想、心理引导工作，通过主题讲解、讨论、谈心、日记
回馈，课堂鼓励评价等形式，让学生树立“我能行”的信心。另
一方面在教学方法上加以改进，不搞一刀切，真正做到面的全
体，分层推进，上课不丢掉任何一名学生，每节课都能让所有的
学生有收获，有提高，务必分出梯度来，优等、中等及差生各有
各的要求，特别是对差生，不求标准多高，只求他们积极参与学
习，学多学少并不重要，只要有提高，就要给与肯定，有进步就
给予表扬。
要很好的做到分层推进，老师就要尽量少讲，练习及习题的
布置也要体现分层，中差生只要完成最基本的就要给予肯定。考
试测验也可以分层，要让差生也有得高分的可能。提高需要一个
渐进的过程，不用急，慢慢来。
三、教学生会学。
这是一个方法的问题。做任何事情，方法很重要。要让学生
会学，就需要老师把学习放给学生，让学生真正成为学习的主
人，让学生知道，学习应该是自己的事情，学是主要的，教是次
要的。
为什么现在许多学生不会学习？是因为老师没有教给他们如
何学习，许多老师上课还停留在教师的“讲”上，认为不讲，不
教，它就不会，或者认为，讲还不会呢，让学生学不就更不会
了。孰不知，这样扼杀了学生学的技能，使学生成为知识的被动
接受者。降低甚至丧失了学习的能力，授之以鱼，不如授之以
渔。
让学生学会学习
最重要的就是要改变教学手段，授课模式。授课模式可能多
种多样，但其基本原则肯定都是一样的，那就是把学习方法真正
地教给学生。
有的老师以启发式为主，固然比一言堂的讲授要好。但
是，单纯的以问答为主的所谓启发式教学，实际上还是在以老师
唱主角，学生的学习能力的培养仍然是有限的。让每个学生想
学、敢学。就其课堂教学的方法来说，就是让学生“会学”。
编辑：宋利国
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