【教学故事】如何学会写文章

教学故事：                               如何学会绡文章

    本周内学习的朱德先生的《回忆我的母亲》。这篇课文给同学们很大的启发。这篇文章思路清晰，语言朴实，方法可学，学好能用。

    第二课时，我在引导学生看14到17段的时候，我就问大家这几段都用了什么样的表达方式？很多学生，不太知道怎么判断，议论和抒情。我就给学生举例说：今天上午第二节课是语文课，这是哪一种表达方式？是记叙，因为它就是说出一件事情！我又举例说：七十二班的学生多么可爱呀！这是哪一种表达方式？是抒情！因为它在表达一种感情！这时候很多学生好像明白了。我赶紧又举行例说：七十二班的学生是最棒的，这就叫做议论！什么是议论呢？就是表明态度，说出自己的观点。 说出这些例子之后，学生很快就找到了议论的句子，恰恰是我想让学生找的。在第16段，有的学生找到了：母亲，是一位平凡的人。这句话是一句议论句！我就问学生，第16段还有没有议论的句子呢？这些议论性的句子，到底要向我们传达朱德先生对母亲什么样的感情呢？很多学生立马说出了一个词——怀念。 我立马顺水推舟问学生，这个怀念的感情是怎样传达出来的呢？学生被问的一头雾水，我就紧接着问学生，如果把第16段分组分层的话，你觉得应该分作几层比较合适？学生对于这个问题很快作出了自己的答案。有的学生分作了两层；有的学生分作了三层。我就问分成三成的学生每一层大概都写了什么意思？学生说：第一层是写我对母亲去世感到悲痛；第二层是对母亲这一生的评价，说母亲是一个平凡的人。第三层是我对祖国、对人民、对中国共产党要尽忠。我就告诉学生，你看，就哪怕是小小的一段，作者都能做到，有一定的顺序，你知道这是什么顺序吗？它既不是时间顺序，也不是空间顺序，这是逻辑顺序，所以我们在以后写作文的过程中，一定要讲究顺序。没有顺序，文章思路就会比较乱，层次就不清晰，老师就不愿意去读。 在讲第16段的时候，我还问大家一个问题，在这一段里面，有一句话非常重要，大家知道是哪一句吗？很多学生就找出来，是这一句“我将如何来报答母亲的深恩呢？”那么这一句他承担了什么样作用呢？学生很快回答：这句是过渡句，他承担了承上启下的作用。我就问大家，这一段里面的这一句能不能去掉，为什么？学生说不行，有的学生说可以。我就给学生说，大家不要争论了，我们念一念听一听，感受一下再说。我就开始给大家念这一段，念的时候呢，就把这一句话给省略掉了，念过之后，我问大家的感受，大家说，去掉这一句话，后面的对祖国，对人民，给中国共产党尽忠这件事儿，好像来得就比较突然，写上这句话，后面的就比较完整。我做总结说：如果加上这一句话，那么后面的文章，就成了，有源之水，有本之木，有去有来完整。 朱德先生的《回忆我的母亲》开篇和结尾用非常有特点，讲到这里的时候，我让大家，单独读出第一段和最后一段。我问大家，你悟到了什么？有的学生很快就知道了老师的意思：前后呼应。我就引导大家说，你看，这篇文章的第一段，不但承担了开篇点题，总起全文，引起下文，而且还能做到前后呼应，所以这篇文章真是可圈可点，可以模仿。 最后在给大家做总结的时候，我让大家看板书！一步一步的我指给大家说：朱德先生首先回忆很多很多的和母亲有关的事情，通过这么多这么多的事情，朱德先生告诉我们母亲的优秀品质：勤劳节俭、宽厚仁慈、反抗压迫、支持革命。紧接下来的，14段，15段16段17段，又通过议论和抒情，写出了对母亲的怀念。其中第14段，是对前面母亲的勤劳节俭，宽厚仁慈做的总结；15段是对母亲反抗压迫、支持革命做的总结。整篇文章看下来，丝丝入扣，完整非常。 因为要比较阅读和母亲有关的文章，我就让大家看智慧讲堂，自主训练，希望同学们能在这些相似的文章上，能找出一些写作方法，提升自己的作文水平。

    我决定下一周的作文，就写一篇写人的作文，这篇作文就和我的妈妈有关系。