向着更高更远的目标迈进 --------校长外出考察学习报告

校长是学校的灵魂。有什么样的校长，就有什么样的学校。一个好校长就是一所好学校。为了培养更多更好的校长，为了提高校长的学校管理能力，2018年4月9日至4月16日，县教育局组织全县校（园）长到南京市高淳区进行了为期七天的考察学习。短短一周时间，令我大开眼界，收获多多，感慨多多，启发多多。这短短的七天，让我目睹了真正的学者型、专家型校长的风采。高淳区实验小学校长孙小青、高淳区永丰中学校长倪正胜、高淳二中校长袁洪涛、淳溪中心小学校长王一敏不愧是学者型、专家型校长。这几所学校良好的硬件设施、优美的校园环境、先进的办学理念、彬彬有礼的师生、一流的教育质量都给我留下了深刻的印象。他们是我们学习的榜样。看了他们，想想我们，我感觉我们要做的工作真的很多，要想的事情真的很多，为了更多的孩子能接受更好的教育，为了给国家培养更多、更好的全面发展的接班人，我感觉，我们教育工作者，要冷静下来，好好的梳理一下我们的思路，找准目标，找准切入点，带领大家向着更高更远的目标迈进。

一、我的收获和发现

1、所到学校浓郁深厚的校园文化底蕴、丰富多彩的校园实践活动、详实完备的档案资料、优美雅致的校园环境，深深影响和触动着我的心灵。这些学校从校长到教师都始终保持严谨、踏实的工作作风，秉承创新、发展的工作理念，在管理上下重功、下长功，注重细节的处理，因地制宜，巧妙构思，将角角落落变成"亮点"。漫步校园，四季常青，鲜花不败，让人留恋往返。走廊里，窗台上，楼梯的拐角，楼梯护栏上到处是一盆一盆漂亮的盆栽，到处是孩子们的小作品，小报、小制作、绘画作品等。校园的雕塑、画廊、标语、宣传栏等每一个小小的设计，处处体现学校的文化内涵，时时对师生进行精神文明的熏陶。

2、聆听高淳区发展中心孔小军主任所作的专题报告《提升区域初中质量的思考与实践》、史联盟副主任所作的专题讲座《新优质初中质量提升措施》和永丰中学、砖墙中学、固城中学、高淳二中、漆桥中学、桠溪中学等校长所作的专题报告，我了解了高淳区初中教育当年的"细腰"状况和暗淡的昨天－－生源质量低下且流失严重、家庭情况复杂和家庭教育缺失、教师工作积极性不高、教师超编却又结构性缺编、教师课堂教学效率低下等原因倒致的教育教学质量居全南京市后列，了解了高淳教育者昨天的迷茫与无奈，更看到了高淳区近几年来解放思想、改革创新，为提升初中教育质量，打造新优质初中所作的努力，采取的一系列措施：

（1）找到改革突破口，从"以学定教"五环节上试点推广，在学习和借鉴他校改革成功经验的基础上，初步形成了"以学定教"、"先学后教"的课堂范式探索，贯彻落实"低、慢、实"（难度降低、速度放慢、措施扎实）的教学要求，分阶段、小步骤，逐步试点解决"教、练、考、补、评"的适切性问题，即教学生能听懂的，练老师讲解过的，考学生能做对的，补学生最紧缺的，评学生有进步的。

（2）改革作业管理，增强巩固和延伸功能，強化反馈和交流功能，顺推课后辅导，抓实学困生转化工作。落实"五认真"检查，提升作业管理水平，精心设计，分类分层适当布置，形式多样，增加实践性作业、阅读性作业、竞赛性作业；及时批改（当堂作业巡批、课后作业面批），批后及时讲评，督促改正，再实施二次批改。强化作业的滚动训练，限时训练和达标检测，实施"周周清"有效项目管理。強化作业监督和跟踪管理。

（3）实施爱心助学，教师志愿者服务项目，流动乡村辅导，骨干教师、党员教师积极参与，实施内容丰富、形式多样的辅导（学科辅导、兴趣培养、实践活动、心理辅导等）。建立贫困学生留守学生档案和联系卡制度，把爱心辅导作为衡量教师师德考核的一项重要内容，评职评优的重要依据。

（4）积极推进集团化办学，携手名校合作办学。高淳二中与南京市一中联合办学，文化共建，队伍帮扶，教学指导，德育帮扶，合作共建再启航。

（5）开辟源头活水，引导社会力量支持教育发展。高淳二中积极争取当地企业家捐资奖教助教、奖学助学。武家嘴实验学校发挥民办体制优势，不断提升管理效能。金陵汇淳学校实行公办民营管理，解放思想，砥砺前行。红太阳桠溪中学实施公办学校由民营企业建设，借上海交大教集团托管合作办学模式，引进资源，突破瓶颈，拓宽眼界，提升影响力。

3、聆听了各所小学校长的汇报，感受到了小学一校一品学校特色文化和特色课程创建取得的成果，真是“特色”花开别样红。百年老校高淳区实验小学以文化立校，用学山文化引领学校发展，"近仁、亲智"的学山文化核心理念引领智慧发展，实施校本仁智育人模式，建构学山课程，提升校本管理、细节管理、长效管理效能，以特色兴校，组建学生社团，让体育强健学生身体，让艺术陶冶学生情操，让科学聪慧学生心灵。高淳区宝塔小学实施""文化引领，科研支撑，规范管理，特色发展"办学方略，创建"养正"校园，"养正石"、"正行苑"、"正心楼、"正学楼"等处处充满养正气息。评选养正班级、养正少年，举办养正论坛、养正文化节，创建养正特色文化项目（校本课程、物态文化、陶艺馆），以文化涵养师生，凝聚养正校园正能量。固城中心小学开发建构"立信"活力课程，以古镇固城为基地开发和实施民间文学特色课程、太极特色课程，组建立信社团，实施"八个一"工程（一馆、一所、一廊、一课、一节、一网、一吧、一基地），开发德育课程，培养"智信"少年，成就"信乐"教师，打造"信美"校园。淳溪中心小学追寻"老街文化"之根，将学校文化与课程有机整合，创建老街文化特色课程。探寻乡土历史之根，亲情乡亲之根，优秀传统文化之根，人类文明之根，建构以儿童为中心，培养学生核心素养为重点，符合学校的特色课程。实施物型课程学习中心，以一馆、一室、四廊、五道、十一园、五十五廊柱、八十六梁为载体，构建环境－－文化－－教育－－课程－－深度学习的课程项目学习模式；实施社团学习中心，组建以摄影、舞龙、戏曲、跳五猖等为主题的社团，开展丰富多彩的学习实践活动；开展校外社区服务、研究性学习与社会实践相结合的学习活动，通过校园网实施数字化学习等，培养有家乡情、有责任感、有求知欲的淳质儿童。在学校老街小导游的引导和解说下，我们参观了学校一馆、一室、四廊、五道、十一园、五十五柱、六十八梁的物型课程文化建设，观摩了学校鞋艺、纸艺、扇艺、画艺、绣艺、曲艺"六艺"学生特色社团展示，并赴淳小"老街文化"特色课程教育基地参观体验。 高淳老街被誉为"金陵第一古街"，淳溪小学依托高淳老街开发的"老街"文化特色课程，面向全体学生，具有国际视野，展示出传统文化独特魅力，给我极大启发。

4、所参观的学校办学理念先进。他们行进在落实办学理念的征途中。管理科学，文化立校，科研兴校，特色强校。尤其重视教师队伍建设，都非常重视教师的培训，教师的成长。重视中华传统文化、地域传统文化的传承，重视校本课程的开发与学科课程的整合，关注学生长效可持续的发展，理念和行动一致，齐头并进。感觉他们是在办真正的教育，确实是在用心育人。

二、我的反思

1、教育要走出去，请进来，不能固步自封，向名校学习，走联合之路，只有学会联合，学校才会得到较好的发展。站得高，才能看得远。

2、教科研是强校之本。科研兴校，科研强校，教师是科研型教师，校长是专家型校长。

3、要打造一支学习型、智慧型团队。.学习----实践-------总结------再学习-----再实践-----再总结是必由之路。要在繁忙的事务中，挤出时间看书、学习，及时掌握教育发展的动向，有的放矢的办学，办国家和人民满意的学校，办适应未来发展的学校。

4、校长要有先进的办学思想和对教育执着的追求。考察学习期间，我们了解到这些学校的领导一班人对教育工作的执着追求和对教育工作的深深情结。他们的目标就是对学生的一生负责，培养会做人、会做事、会动手、会动脑的人，培养品学兼优的人。他们的一切教育活动都是围绕这个目标开展的。所以我觉得作为校长，就应该站在如何培养人，培养什么样的人的高度来管理学校，确立学校的办学思想。

教育不是一件急功近利的事情，端正教育思想，校长负有重要的责任。实践证明，全面育人的学校，它的教学质量也不会低，学校本身和它所培养出来的学生一定具有可持续发展性。在推行素质教育中，“教学要以培养学生获得终身学习的能力为终极目的”。教师的所有聪明才智都应该用在让学生“愿学、会学、学会”六个字上，培养学生“敢于质疑，善于提问”，为学生提供思维、兴趣空间和发展空间，尊重学生应成为今天教师工作的出发点，具有爱心比具有知识更重要，严字当头，爱在心中，这种尊重教育是“人本”规律的体现。我想他们的教育思想站在了教育的前沿上，紧紧抓住了“人本”规律的核心，并且展现出他们对教育的深刻理解。

5、要有持之以恒，坚持不懈的进取精神。几所名校之所以成功，是由于校长和老师们都有可贵的进取精神，不畏困难，励精图治，最终实现了“有思路就有出路，有作为就有地位”的美好愿望。这是值得我们学习和借鉴的。要明白这样一个道理，坚持不一定成功，但放弃注定要失败。

6、具有特色的校园文化是学校发展的灵魂。

参观每所学校，一走进校园都会被特有的校园文化氛围所包围：“会说话”的墙壁，“有灵性”的小草，以及楼道里独具匠心的书吧，教室内读书角里琳琅满目的图书，仿佛闻到了弥漫在空气里的浓浓的书香；浏览着学校几年来丰硕的教育教学成果，就会让你深深感觉到，这里是老师和学生们享受成功喜悦的美好舞台........这些学校都有现代化的设施、深刻的人文内涵和优美舒适的环境。可以这样说，每一座学校都是一座设计精美的园林，一树一草都成景，一砖一瓦皆育人。真是校校有特色，处处有文化。在追求教育均衡发展、和谐发展的今天，学校的办学特色倍受社会的关注，特色就要有特色的校园文化的支撑。如何才能构建适合自己的校园文化，值得我们做深刻的反思。

    感悟名校的成功之道，反思我们的教育实践；借鉴名校的成功经验，再理教育新思路。我会以这次考察学习为契机，冷静面对我校教育教学中存在的问题，找准突破口，找准目标，带领广大教职工，真抓实干，向着更高更远的目标迈进。