一年级数学《11—20各数的认识》教学设计

学  科

数学

课  题

11—20各数的认识

课  型

新授课

教

学

目

标

知识

能力

使学生能正确数出数量在11到20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的。能正确、迅速地读出11到20各数。

过程

方法

使学生掌握对11-20各数的表示以及对数组成的经验。

情感

态度

渗透知识间相互联系，激发学生探索新知的兴趣。

教学重点

11—20各数的读法。

教学难点

11—20各数的组成。

教学用具

课件

学习用具

教学时间

一课时

教 学 过 程 设 计（总第      课时）

教 学 内 容 及 问 题 情 境

设 计 意 图

一、复习
    1、一起从1数到10。
    2、从10接着数，你还能数出多少个数呢？
   对于这些数，你都知道什么？还想知道什么？今天我们就来学习11——20各数的认识。

二、探究新知
    1、出示73页的主题图。请学生看一看，在这些图中，你看到了哪些物品？上面都有些什么数字？一起找一找。

生：我看到了11个水果图片棵树，15个正方体，18个球……。

师：这些数在我们生活中处处存在，请你们试着把11—20之间的数写在小红花上，每朵红花只写一个，并按顺序排列起来。
  （1）一起把11——20之间的数读一读。

（2）观察这些数，你觉得哪一个比较特殊？

（3）一起来看大屏幕，默默的数一数，共有几根小棒？有几个一？

（4）把十根小棒捆成一捆，有几个十？添上一根，有几个几？共有几根？11是由几个十几个一组成的？

（5）同桌合作摆出12根小棒，说一说12是由几个几合成的。

（6）继续摆，你们能摆到几，怎样摆的？说说各是由几和几合成的。

问：20根小棒是几个十？为什么在2的后面写上一个0呢？小组讨论一下。看数字读数

2、试一试。

（1）读卡片上的数。

  11、18、3、14、15、20

（2）直尺上的某些数隐去，让学生填空。   

10 （） （）  13  （）  14  （）  （）  （）  18  19  （）

3、认识数位。

（1）拿出方格纸，小组合作，在方格纸上面摆小棒，下面摆数字，先摆14。

（2）怎样摆，说说看。

小组合作，接着摆，想摆几就摆几。说一说你们是怎样摆的。

摆完后说一说你们有什么发现？谁能试着给左面、右面的数位起个名字呢？

3、介绍计数器。

十位上拨上一颗珠子，这个数是几？表示什么？

三、课堂练习
1、看图填数
2、完成练习十七1、2、3、4

四、全课总结：

今天我们学会了数和读20以内的数，知道十几是由1个十和几个一组成的，还掌握了20以内数的数序和大小。

作

业

设

计

板

书

设

计

11—20各数的读法

11、12、13、14、15、16、17、18、19、20