9.猎人海力布
教学目标
1.会认“牺”等4个生字,会写“酬、珍”等11个生字。正确读写“酬谢、叮嘱、崩塌”等词语。
2.在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,能复述故事。
3.抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。
教学重点
在理解课文内容的基础上,分清事情的前因后果,能复述故事。
教学难点
抓住文中描写人物言行的词句,细心体会海力布热心助人,舍己救人的高贵品质。
课时安排 2课时
第一课时
教学过程
一、导入新课
同学们都很喜欢听民间故事,这些故事往往表现了群众美好的愿望。《猎人海力布》就是一个非常生动的民间故事,而且具有神话色彩。据说在内蒙古自治区的山村,有一块奇特的石头,传说是海力布变的,大家称这块石头为“海力布”。
海力布是一个猎人,怎么变成了一块石头呢?请大家自己读这个故事,看有多少同学能自己读懂。
二、初读课文,解决生字词,把握课文主要内容。
小组活动,解决下列问题。
1.请同学们用自己喜欢的方式阅读课文。
(板书:大声朗读 默读 速读 等方式)
2.在读课文的过程中,借助工具书或者向别人请教的方法理解生字词的意思。
3.在读课文的过程中,把握课文的主要内容,并给课文分段。
生总结、汇报:
课文总共可以分为五部分:
第一部分(1自然段)引出故事,点名地点。
第二部分(2自然段)海力布热心帮助大家,大家都非常敬爱他。
第三部分(3--6自然段)故事的起因。写海力布救了小白蛇,小白蛇要报答他。
第四部分(7--10自然段)故事的经过。写海力布借着宝石得到了可怕的消息,劝说乡亲们搬家。
第五部分(11自然段)故事的结果。写乡亲们得救了,人们世世代代纪念海力布。
三、初步自学。
1.自学提示:
(1)说说课文写了海力布的哪几件事?看谁用的字少。
生总结、汇报:
课文写了海力布救白蛇、得宝石、听鸟语、救乡亲、变石头这几件事。
(板书:救白蛇 得宝石 听鸟语 救乡亲 变石头)
(2)思考:故事的起因、经过、结果是怎样的?读后分别用一句话概括出来。
起因:海力布救了龙王的女儿,得到了宝石。
经过:海力布劝乡亲们搬家。
结果:海力布为了救乡亲,自己变成了石头。
(3)文中的哪些地方让你感动了?画下来。
2.学生自学,教师巡视指导。
3.学生汇报,检查自学效果(含讨论)。
四、课堂小结:布置作业。
1.背写课后生字。
2.熟读课文并练习复述课文。
3.思考:海力布是个怎样的人?
第二课时
教学过程
一、复习导入。
同学们,上节课我们了解了这个故事的起因、经过、结果。我请一位同学再把这个过程讲一讲。
(生讲述故事的起因、经过、结果。)
二、合作交流。
1.快速默读课文,说一说:海力布是个怎样的人?从哪些地方可以看出来?
生交流、总结、汇报:
行动:把猎物分给大家
语言:告诉大家灾难就要到来
结论:通过语言、行动可以看出海力布是个热心助人,舍己救人的人。
(板书:热心助人 舍己救人)
2.人们对海力布怀有什么样的感情?
生总结并汇报:
海力布把猎物分给大家,受到人们的尊敬。
当海力布变成石头后,大家非常后悔、非常悲痛。
通过这些重点词语和句子,可以看出人们非常喜爱海力布,因为他是那样善良,那样舍己为人。
三、讲故事,练习复述。
海力布的故事多么感人,你们想不想把这个故事讲给别人听?
1.师指导讲故事
(1)叙述要清楚,交代清楚故事的起因、经过、结果。
(2)可以脱离课文,自己组织语言。文中的重点部分可以用上书上的词句。
(3)讲故事要有表情、有感情。
2.自由练习。
3.指名汇报,师生评点。
四、总结全文,升华情感。
海力布在你的心目中留下了怎样的印象?你想对他说些什么?今后你会怎样对待身边的人?
五、拓展延伸。
仔细读读海力布劝说乡亲们赶快搬家的部分,分角色和同学演一演。
6、布置作业。
1.把这个故事说给别人听。
2.找一找其他的民间故事读一读。
3.根据课文内容,给那块叫“海力布”的石头写一段话,简要介绍它的来历。
七、板书设计
救白蛇
得宝石
猎人海力布 听鸟语 善良 热心助人 舍己为人
救乡亲
变石头