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当好科学教师,培养学生创新能力

2019年11月19日 09:10:07 访问量:288 作者:王梦溪

  在学习中成长,在成长中实践。2019年11月17日,我有幸参加了“新时代”下山西省义务教育阶段科学课堂教学改革观摩研讨活动,在这一天半的学习中,我受益匪浅,培训内容丰富,形式多样,既有专家们精彩的论述深刻的见解,又有联系教材的实践活动,有助于教师们交流互动和动手操作,为我们打开了一扇科学教学的新天地。

  首先由全国特级教师章鼎儿教授带来“说说小学科学课的学习活动研究”的讲座,就这些年的科学热点话题进行分析,给一线教师提出建议,研究解决所直面的问题,围绕这三点开展讲座。一,重视科学课的学习活动研究。二,从当前学习活动的观察分析开始。三,说一些学习活动的研究建议与案例。

  章教授揭示现在科学遇到的问题,科学教学研究局限于“教”的研究,“学”的研究处于缺失状态,到底是“教”为“学”服务?还是“学”为“教”服务?教的研究应该建立在学的研究,教与学相互研究的基础上,从“教”的研究中走出来向着注重“学”的方向改革。

  章教授用四个真实案例说明科学研究什么怎么研究,在实验的过程中提出问题,设计实验,实验验证,得出结果,学生在探究过程中直面问题,设计与指导好活动,建立一个效果好,效果高的小学科学活动。

  下午由一线名师宋丽荣老师为我们带来精彩的课堂展示――《食物的旅行》,宋老师对科学的严谨和深入是我打心眼里佩服的,她通过两个小活动,让学生动手探究食物是怎样在器官里旅行的,更难能可贵的是,宋老师为了让学生更好的观察食物从食道进入胃里的过程,找了好久才收集到透明的塑料管和透明的气球来模拟人体的食道和胃,这种为科学奉献的精神值得我学习。

  18日上午,由一线名师金政带来精彩的观摩课――《海洋》,金政老师有个特殊的身份,他是蓝天救援队队员,他以救援队员的身份贯穿整堂课,让学生体验海水淡化的过程,观察海水变成淡水,训练学生根据残留物证据推断海水中所含有的更多杂质是海水又咸又苦的原因,能有效的满足学生对自然的好奇心,激发学生参与的兴趣和热情。

  最后,由中国教育学会科学教育分会副理事长尚秀芳做讲座――《STEM教育与学习评价设计》STEM教育作为一种新的教育理念和模式,是一种重实践,跨学科,区别于传统的注重书本知识的教育理念,注重科学素养教育、技术素养教育、工程素养教育、数学素养教育,强调知识的综合运用和培养学生的创新性思维,注重培养综合性人才,让我有了新的认识,使我受益匪浅。

      一天半短暂的学习结束了,我收获满满,一堂堂精彩纷呈的课例,一节节睿智的讲座,为我们搭建了一个开阔视野,交流学习的平台,我将重新审视自己,不断地学习,不断地提高自己的专业知识与技能,不断充实自己,找到自己的人生价值。


编辑:高亚兰
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