寒假读书交流心得：在阅读中汲取教育智慧

寒假读书交流心得：在阅读中汲取教育智慧

这个寒假，石家庄镇中心校全体教师参加了读书交流活动，阅读了许多教育佳作，与书中思想碰撞，和同行们交流感悟，收获颇丰。

刘艳芳老师读了《第56号教室的奇迹》，老师应以信任为基石，在教室中营造出充满爱与规则的学习环境。他用“道德发展六阶段”理论引导学生，从“我不想惹麻烦”到“我有自己的行为准则并奉行不悖”，让学生实现自我成长。这让我反思日常教学，意识到应给予学生更多信任，从行为规范引导深入到道德品质塑造，激发他们的内在驱动力。

孙雯老师读的是怀特海的《教育的目的》让我重新审视教育目标。书中强调教育要激发学生的好奇心和创造力，不能只关注知识灌输。这使我认识到，课堂不应是沉闷的知识传递，而应是点燃学生求知欲的篝火。要设计富有启发性的教学环节，让学生在探索中发现知识的乐趣，培养他们解决实际问题的能力。

何霞老师读的是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》宛如教育宝典，书中针对教学各方面的100条建议，条条理清意明。例如，关于如何提高学生阅读能力的建议，让我明白阅读是教育的“根基”，要为学生提供丰富的阅读资源，指导阅读方法，培养阅读习惯，通过阅读打开学生认识世界的窗户。

刘璐老师读的是《平凡的世界》将镜头对准了黄土高原上的孙少安、孙少平兄弟。少安扎根土地，凭借勤劳与智慧在改革浪潮中创业致富，虽历经挫折却从未放弃；少平背井离乡，在艰苦的煤矿工作中追寻自我价值，在平凡生活里展现出坚韧不拔的意志。他们的故事让我明白，平凡人也能在时代洪流中绽放光芒，生活的苦难是磨砺，更是成长的养分。

刘振华老师谈到：在《月亮与六便士》里，思特里克兰德为了心中的艺术月亮，决然抛弃安稳生活，奔赴南太平洋的塔希提岛。他在满地都是六便士的世界里，抬头看见了月亮，那是对理想纯粹的追求，是灵魂对世俗枷锁的挣脱。他的画作在死后价值连城，可他本人却对名利毫不在意，这种为艺术献身的精神，让我思考理想与现实的平衡，我们是否有勇气为梦想孤注一掷？

在读书交流会上，与同事们分享见解、倾听观点，如同打开多扇认知之窗。大家结合自身教学实践，对书中理论进行解读与拓展，碰撞出思维火花。这不仅加深了我对书籍的理解，还学习到许多实用教学技巧和独特教育理念。

此次寒假读书交流活动，是一场知识的盛宴，更是一次教育理念的革新。它让我明白，作为教师，要不断从书籍中汲取养分，更新教育观念，改进教学方法，以更好地引导学生成长。未来，我会将书中智慧融入教学，与学生共同进步，在教育之路上坚定前行 。