《位置与方向二》教案

课题

位置与方向（二）

时间

9月  日

单元

第二单元

课型

新授

课时

第2课时

总第  课时

教学目标

1.能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

2.在学习过程中培养学生的观察分析和交流合作的能力。

教学重点

能用语言描述简单的路线图，并能根据描述画出具体的路线示意图。

教学难点

能根据观测点的变化灵活描述路线。

教学准备

多媒体课件

教学过程

时控（分）

设计意图

一、谈话导入

1.复习。

同学们，在上节课的学习过程中，我们知道了要确定一个物体的位置，需要哪几个条件？

分别让学生说一说。

（确定物体相对于观测点的方向；确定物体相对于观测点的距离。）

2.导入。

今天这节课我们继续学习位置与方向的相关知识。

[板书课题：位置与方向（二）]

二、探索新知

（一）教学例题3。

1.出示台风的大致路径图。

（1）让学生在路径图上分别找一找：台风生成地、A市、B市、路径图上的方向标。

（2）指名汇报。

2.提出问题。

你能用自己的语言说说台风的移动路线吗？

如果学生有困难，可以进行如下适当启发：

    台风生成以后，先是沿正西方向移动了     km，然后改变方向，向西偏北

    方向移动了     km，到达A市。接着，台风又改变方向，向    偏    30方向移动了      km，到达B市。

3.组织交流。

指名汇报，鼓励其他学生进行补充。

通过交流活动让学生明白台风到达一个新的位置后，要以新的位置作为观测点来判断台风运行的方向。

4.小结描述路线时要讲清楚“从哪里出发”“沿什么方向”“移动多少距离”“到达哪里”。

（二）出示教材第22页“做一做”。

1.提出要求。

根据下面的描述画出路线示意图。

我向正南方向走50m到路口，再向南偏西约30走100m到公园。

我先定下你出发的位置。

2.小组讨论画图方法。

（1）学生小组讨论怎样画图。

教师巡视，参与个别小组讨论。

（2）组织交流汇报。

通过交流，让学生明白画图的步骤：

①定下出发的位置。

②标出示意图的方向标。

③用量角器量出方向。

④确定比例尺，计算出图上距离，量出图上距离。

3.学生独立画路径图。

教师巡视，辅导有困难的学生。

4.展示汇报，交流评议。

交流时分别让学生说一说自己是如何画的。

教师要适时指导学生，特别是如何确定比例尺，也就是图上每一格代表实际的距离是多少。

三、反馈完善

1.教材第23页“练习五”第3题。

这道题主要是通过动手操作测量，体会观测点的不同，引起方向的不同，从而懂得物体位置的方向是相对的。教学时可以通过以下步骤进行：

（1）在中国地图上找出北京和哈尔滨的位置；

（2）分别以北京和哈尔滨为观测点，画出“十”字方向标；

（3）连一连，量一量；

（4）说一说北京在哈尔滨的什么方向上，哈尔滨在北京的什么方向上；

（5）你发现了什么？（物体位置方向是相对的）

2.教材第26页“练习五”第9题。

（1）先根据描述，把公共汽车行驶的路线图画完整。通过这个小题，让学生巩固画路线图的方法。

（2）再根据路线图，说一说公共汽车沿原路返回时所行驶的方向和路程。通过这个小题，感受物体位置方向的相对性。

四、反思总结

通过本课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？

5、课后作业

    两导两练本节习题

3

20

15

2

复习回顾，加深认识，引入新知。

1、呈现台风从生成地出发，经过三次方向改变的大致路径，让学生用数学语言描述简单的路线图。路线图中包括了例1和例2中台风的移动路线，体现了情境的整体性和知识的综合性。

2、“做一做”安排两人根据路线的描述回执路箱示意图，这和用数学语言描述既定路线图是相反的，在绘制时需要学生自己定出起始点，自行设定单位长度标准。要完成这一任务，学生需要具备更综合的能力。

【板书设计】

位置与方向（一）

1、确定观测点，画方向坐标。

2、根据所绘角度，定出所画物体所在的方向线。

3、确定比例尺，定出所画物体距观测点的图上距离。