“享受朗读，培养语感”语文教研组开展教研活动

      古人说得好：“书读百遍，其意自见。”作为一名语文教师，在日常的教学实践中，就应该努力地培养学生的朗读水平，增强学生理解文章内容的能力，体会阅读的兴趣。因此，我校文科组全体成员于2019年12月2日组织了以“享受朗读，培养语感”为主题的教研活动。

       活动开始，娄婧婷老师做开场，朗读是教育教学中不可缺少的环节，提高学生的朗读水平是语文教师的一项重要教学任务。那么，如何让朗读真正存活于学生心中，她提出了四点措施：1、要充分激起学生的朗读兴趣。2、充分发挥教师在朗读中的示范作用。3、巧用多种朗读形式。4、做好朗读评价，取长补短。

      接着赵红老师主要从低段教学发表了自己的看法，她提出首先要求学生把课文读正确，字音读准，有的句子比较长，就要指导画停顿来读。其次加重音来引导学生朗读。第三，朗读时应该注意节奏。最后通过以讲促读。

      对于低年级的小学生来说，只要能读出轻重音，处理好停顿，语速适中，声音响亮，能够读出不同人物角色的语言，就可以说学生就已经掌握朗读的技巧了。

      肖丽霞老师结合自己外出培训心得，提出了自己独特的见解。她认为：比较朗读法——要进行词句的对比，配乐朗读法——配的音乐要与意境相符，分角色朗读法——老师要有意识把控课堂，并且教师要提高自己的朗读素养。

      韩诚婷老师补充了自己的想法，她认为：享受朗读，培养语感，除了学生自身的语感天赋和平时的学习锻炼外，更重要的是教师在工作实践中的教学方法。可以有两点尝试：1、借助范读，比较语感。2、经常带读，传递语感。

       张洁老师根据教学经验，提出了四点建议：1、深入情境，熏陶语感。2、插上想象的翅膀，朗读与想象相结合。3、朗读品味，领悟语感。4、注重实践，增强语感。

       最后宋利国老师结合生活实际，言简意赅地提出了两点看法：1、要采用灵活多变的方式，多种方式读：范读、合作读、配乐读……2、教师要利用语文中的感情因素来培养语感。

      在本次教学研讨活动中，文科组老师们认真准备，积极参加，并针对活动主题提出自己的想法，大家你一言，我一语，各自发表见解，并为今后语文课堂朗读教学制定了具体有效的措施。