我校数学组教师开展“如何做到精心备课”教研活动

备课是常规教学的重要环节,是教师实施课堂教学的事先策划；是使课堂教学具有高效的根本保证,也是减轻学生课业负担的前提。3月29日下午，石家庄完全小学数学组教师开展了“如何做到精心备课”为主题的教研活动。

首先高彦龄老师针对精心备课做了以下介绍：

1、备课必须备教材,又备学生。教师既要钻研大纲,通读教材,领会教材所要达到的教学目标和素质教育的目的,对教学体系、基本内容要熟练掌握。教师又要充分了解班里的每个学生,可以通过多接触、多谈心的手段和方式弄清每个学生的兴趣,接受能力,理解水平,个别差异；然后才能充分预见学生在接受新知识时可能出现的各种情况,认真设计出“以学论教”和“因材施教”的教案。

2、备课必须备教法,又备学法。教法应是建立在学生学法的基础上,是在结合考虑教材、学生、设备和教师自身的特点基础上,再以教学法的体系中优选出上好一堂课的教学方法。教育界有个说法：教无定法,贵在得法。教师确实要全面考虑,恰当选择教学模式进行教学才能取得良好的教学效果,提高教学效率。实际上,不管什么方法,都应立足于“以教师为主导,学生为主体”的原则,实施寓教于乐,学生在愉快中接受知识,掌握知识和学习方法,提高素质的。

3、加强学法指导,提高学生学力指导学习方法,教会学生学习,

使学生获得较强的学习能力,是教学的最终目的。备课时,教师应充

分发挥主导作用。一方面要充分发挥新教材的优势,利用新教材有很

强的可读性的特点,指导学生自学,培养其自学能力；另一方面设计

合理的教学程序,将学生置身于教学实践中,指导学生发现问题、分

析问题、解决问题,从而求得“真知”获得“真能”。教本,教与学的根本；教学,教会学生自己学。备课时,我们只有认真研读教本,认真研究如何教、怎样学,才能设计出合理的教案,促进课堂教学顺利进行,从而达到提高学生自己独立巩固、扩展知识的能力,提高全面学力的目标。

然后高亚兰老师认为需要认真钻研课标；抓住重点，突破难点；系统分析和研究教材；创造性使用教材；备学生，采用各种手段调动学生的积极性。

     李建玲老师认为备课要有明确的目的性，必须明确这堂课的重难点、基础问题；在备课时，要有极强的针对性；周密的计划性；有准确的预见性。

张新茹老师作了三点介绍：备教材，要深入钻研课本；备学生，充分发挥学生的主体地位；备教法，要根据教材、学生、教师本身等的特点选择最合适的教法。

张洁老师认为精心备课要有高度的准确性、明确的目的性；以学论教，从学生的学习实际出发，以学生为本；因材施教。

刘振华老师认为精心备课要备学生的认知水平、身心特点、兴趣爱好；备教具的使用策略；备教材的利用价值。

王梦溪老师针对精心备课需做到以下几点：备学生心智水平；备教材的利用价值；备教学目标、三维目标的关系；备教学情境创设；备教学过程的构建；备师生问题的形式；备学科作业的设计。

最后，侯育强副校长对“如何做到精心备课”发表了自己的看法，他说：“精”就是精准、精确，“心”是用心，备课五字诀，即：钻、参、联、选、写。这五个字，既是备课流程，也是常态方法。钻：即钻研，备课如同打井，只有深钻，才能得水；参：即参考，除了教材之外，备课要参考大量的资料；联：即联系，联系学生实际，联系前后内容，联系学生发展；选：即选择教与学的方式方法，选择恰当的媒体手段；写：即写出教案，写教案是为了指导上课，而不是束缚手脚，生成与创造是课堂教学永恒的主题。三个关注即关注自已、关注理念、关注学生；两次反思即理念反思和行为反思。