三年级数学上册《分数的简单应用》教学设计

课 题 名 称

《分数的简单应用》

课型

新授

教学目标

知识与能力

知道把一些物体看做一个整体平均分成若干份，其中的一份或几份也可以用分数表示。

过程与方法

经历剪一剪、涂一涂、摆一摆等多种操作活动，理解“部分与整体”的关系。 

情感、态度与价值观

渗透数形结合的思想，初步了解分数在实际生活中的应用。

重点难点

教学重点：学会把一些物体作为一个整体平均分成若干份时，其中的一份或几份可以用分数表示。

教学难点：在活动中体会“部分与整体”的关系。

课前准备

多媒体课件

教学板块

时控

设计意图

（一）复习导入，揭示课题

1．复习导入。

（1）课件出示第100页例1（1）左侧的图，让学生用分数来表示涂色部分。

（2）学生说分数，教师板书 。

（3）这里的1/4表示什么意思？如果涂色的部分是2份呢？

2．揭示课题 。

教师：1/4、2/4都是分数，你对分数还有哪些了解？

预设：分子、分母、分数线、平均分……

（二）动手操作，探索交流

1．初步感知整体由“1个”变成“多个”。

（1）课件动态演示第100页例1（1）右侧的图。

（2）同桌讨论：你看到了什么？

  （3）涂色部分是其中的几份？这样的1份还能用分数表示吗？

（4）课件演示：把4个小正方形看成一个整体（用集合圈将4个正方形圈起来），平均分成4份，每份是这4个小正方形的。每份是几个小正方形呢？

（5）这样的2份是这4个小正方形的几分之几？3份呢？分别是几个小正方形？

2．从份数角度理解部分与整体的关系。

（1）课件出示第100页例1（2）的图，动态演示平均分的过程。

（2）说一说你看到了什么？

（3）1份是苹果总数的几分之几？你能说说这个1/3表示的意思吗？ 在学生交流的同时，教师用课件进行演示。

（4）1份是苹果总数的1/3，那这一份有几个苹果呢？谁能完整地说一说？

（5）2份是苹果总数的几分之几？有几个苹果？3份呢？

3．自主探索，加深认识。

（1）课件出示6个苹果图，请学生试着平均分一分、画一画，想一想可以用哪个分数表示？其中的一份或几份，每份分别有几个苹果？

（2）学生独立思考，自主探究。

（3）汇报交流。

（4）对比提升。 课件闪动其中的一份，追问：都是一份，为什么可以用不同的分数表示？

4．比较辨析，提升认识。

课件出示：

你能用分数表示其中的一份吗？

  你发现了什么？为什么苹果的总数不同，每一份的数量也不同，一份都可以用1/3表示？

（三）课堂练习，巩固新知

1．完成第100页“做一做”第1、2、3题。

2．完成练习二十二第1、2、3题。

（四）全课总结，升华认识

1．通过这节课的学习，你有哪些收获？

2．你还有什么疑惑的地方？ 

3

27

10

通过复习旧知识，测验学生的掌握情况，激发学生的兴趣

通过让学生亲自涂一涂，剪一剪等操作活动，让学生体会部分与整体的关系，然后让学生使用数学语言描述过程与结果

帮助学生加深对分数的理解，扩展思维

【板书设计】

分数的简单应用

1/4、

2/4、