立足教材本真，还原教育本味——石家庄完全小学开展英语教材解读活动

　　随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想、一种知识库，没有掌握英语犹如缺之一种思想，缺少了ー个重要的知识源泉。因此英语教学也越来越受到人们的普遍重视。小学生模仿力、记忆力、可塑性强，小学阶段开设英语可以发挥他们学习语言的潜力，促进他们的全方位发展。学生有效率地学离不开教师有目的地教。现代教学论认为，要实现教学最优化，就必须实现教学目标最优化和教学过程最优化。教材的分析和教法的研究，正是实现教学过程最优化的重要内容和手段。教材分析是教师工作的重要内容，是教师备好课、上好课的前提，它关系到教师的课程设计、课程组织与实施，更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。教师在授课之前，必须深入学习课程标准，认真分析和研究教材，领会教材的编写意图，在此基础上科学地组织教学内容，选用教法，精心编写教案，实施教学，以圆满实现教学目标，完成教学任务。为引导学生建立完整的知识体系，扎实提高石家庄完全小学的英语教学水平，在校长田建清的布署下，分管教学副校长张洁、教导处主任马宇宏组织我校两位英语教师进行了教材分析。

　　四年级的刘艳芳老师围绕教材结构、教学目标、教材编写和教学建议四个方面对教材展开了细致的解读。刘老师首先介绍了每个单元的具体结构，指明教学的核心板块与辅助板块以及详细分析了每个板块的功能和教学要求。其次，刘老师特别强调义务教育阶段英语课标中指出三四年级为第一学段，对于四年级学生来说，激发他们学习英语的兴趣以及使他们初步建立学习英语的自信心尤为重要。因此在教学过程中，教师应根据学生的身心发展特点采取恰当的教学策略。最后，刘老师从不同角度对教材编写特点进行了解析，以及在词汇教学、会话教学、语音教学、阅读教学等方面提出了相应的教学建议，体现了以学生为主体的教学理念。

　　石叶星老师围绕教材特点、总体目标、环节意图和教学建议四个方面对PEP小学六年级英语教材进行了细致的解读。石老师首先介绍了教材特点，复现率高和实践性强，其次提出了总体目标，掌握重点词汇并展开简单对话和了解中西方文化生活常识。接着石老师详述了单元环节意图，从五个模块入手，指明了重难点，给予了教学方法的指导。最后，石老师就词汇教学、对话教学、语音教学和阅读教学方面提出了有针对性的教学建议，有利于提升学生的英语学科核心素养，体现了以学生为主体的教学理念，也与英语新课程标准相符。

　　教材分析和教法研究的过程，既是教师教学工作的重要内容，又是教师进行教学研究的一种主要方法，这个过程是能够充分体现教师的教学能力和创造性的劳动。所以，本次教材分析的活动过程，就是教师不断提高业务素质和加深对教育理论理解的过程，对提高教学质量，提高教师自身的素质都具有十分重要的意义。