PEP人教版新教材三上Unit1教材解读作业

PEP人教版新教材三上Unit1教材解读作业

一、单元主题：Making friends

该主题属于“人与自我”“人与社会”范畴，涉及“做人与做事”“社会服务与人际沟通”主题群下的“学校，课程，学校生活与个人感受”“同伴交往，相互尊重，友好互助”。

二、单元内容分析

本单元内容围绕Making friends这一主题展开，涉及六个语篇，包括两节对话课、一节词汇和对话融合课，一节词汇和项目活动融合课，一节语音课，一节配图短文和配图故事阅读课。

语篇一是小学生日常生活对话。子话题是“Greeting people and introducing myself to help make new friends”。新学期伊始，Mike Black和Wu Binbin在教室初次见面，他们相互介绍自己的姓名并有礼貌地问好。

语篇二是小学生日常生活对话。子话题是“Saying names of different body parts and using them to show friendly gestures”。Mike Black和Sarah Miller初次见面，Mike用手指向自己作自我介绍，Sarah开心地挥手打招呼并介绍自己的姓名。该语篇拓展和延伸了交友主题，从面部表情、肢体语言让学生表达善意，展现友好。

语篇三是一节语音课。子话题是“Reading,writing and saying Aa,Bb, Cc,Dd”。让学生在韵律chant及拆音等语音训练活动中感悟、归纳出ABCD的字母读音以及在单词中的发音。在拼读活动，描红字母活动中初步掌握字母书写的要求并辨认字母发音，感受英语活动的趣味性

语篇四是小学生日常生活对话。子话题是“Offering help to friends and showing friendliness”。Chen Jie在美术课上发现自己的颜料不够了，Sarah大方地与Chen Jie分享，Chen Jie微笑致谢。放学回家，没带雨伞，Chen Jie主动与Sarah共享雨伞，Sarah微笑感谢。她们互相互助，成了好朋友。引导学生善于展现友好，乐于帮助他人。

语篇五是一节词汇和项目活动融合课。子话题是“Describing how to be a good friend”。Chen Jie回忆她在班级与其他同学的相处方式，发现自己微笑待人，安静倾听，主动帮助，乐于分享，展现了如何成为一个好朋友。引导学生通过项目活动展现自己如何与好朋友相处。

语篇六是一个海报和配图故事，标题是“I am a good friend”“My new friend Zoom”,子话题是“Identifying key words about friendship by reading”。学生通过阅读海报知晓成为一名好朋友的标准；学生通过Zip讲述自己的新朋友Zoom的配图故事，学会用微笑和问好来交朋友，好朋友要分享、帮助和倾听。

以下为学生需要在本单元学习的核心语言知识和技能与策略。

本单元的六个语篇从不同视角谈论如何交朋友，单元内各语篇与单元主题之间、各语篇之间相互关联，构成三个子主题，及“认识新朋友，向朋友问好，展现友好”“感悟朋友间应彼此倾听、关爱，相互帮助和分享”“树立正确的交友观珍惜友谊”。各课时围绕单元主题和子主题展开，课时之间既相对独立，又紧密关联。语言学习渗透在语篇主题意义的探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主题的结构化知识。

二、单元教学目标

1、语篇一“Greet new friends”和词汇“Friendly gestures”:

学生在情境中，与同伴相互介绍和问好，并能根据身体部位展现友好。

2、语音课“Letters and sounds”:

能读能写，并说出字母A a -D d,根据字母发音拼读单词，阅读简单句子。

3、对话“Offering help to friends”:

能在学校生活中提供帮助并表示感谢；在图片的帮助下了解朋友之间友好相处的行为表现。

4、词汇与项目活动“How to be a good friend”：

了解如何成为好朋友，通过独立或合作制作思维导图，展现自己如何与好朋友相处。

5、海报阅读与配图故事“A good friend”:

根据海报和配图故事，以图文结合的方式介绍好朋友应该是怎样的，并树立正确的交友观，珍惜友谊。

3、语篇研读：

1、    Let’s talk(A):

What: 本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生新学期伊始的时间安排展开。教室里，Mike Black和Wu Binbin初次见面介绍自己和问好。

Why:编者通过描述，使学生积极主动交友，文明与人沟通，体验交友的快乐。编者倡导学生通过观察图片和人物姓名书写方式的不同，认识中西方小学生校园着装的异同、打招呼的异同和中西方姓名表达的差异。             

How:该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生同伴交往问候的句型“Hi!I’m...”“Hello! Myname is...”以及初次见面打招呼“Nice to meet you”。该对话情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。

2、    Let’s learn(A)：

What：本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生新学期伊始的时间安排展开。Mike Black和Sarah Miller初次见面互相打招呼，并介绍自己。

Why：编者通过描述Mike Black和Sarah Miller首次见面开心地打招呼的场景引导学生关注交友时需要关注的细节，如挥手你好、看对方眼睛、用耳倾听、嘴巴微笑，培养学生主动社交，自信交友。

How：本课时是比较典型的学生日常生活对话，涉及小学生同伴交往问候与自我介绍的句型"Hi!/Hello!”“I' m.My name is...”。配图以及儿歌中清晰地呈现了Mike Black和Sarah Miller交友时使用的肢体语言，涉及身体部位词汇：ear, eye,mouth， hand,arm。该部分情节简单，易于理解，具有现实意义和教育意义。

3、    Letters and sounds:

What:本课时为单词和语部分，内容绕Aa、Bb.Cc、Dd4个字母和这4个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语字母的趣味。

Why:Letters and sounds围绕字母Aa、Bb、Cc、Dd展开。该部分通过创设语言情境，进行字母音形教学，引导学生掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的字母读音和发音。

How：本课时是比较典型的字母与拼读活动，涉及字母音形、字母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。

4、    Let’s talk(B):

What:本课语篇为小学生日常对话，内容围绕学生校园生活展开。美术课上，Chen Jie的颜料用完了，Sarah与她分享颜料。放学时下雨了，Sarah在校门口，没带伞，Chen Jie见状，与她共打一把伞。

Why：编者通过描述校园里Chen Jie和Sarah相互分享、相互帮助的故事，引导学生与朋友相处时，要展现友好。该话题紧密贴合学生校园生活，帮助学生树立正确的交友观，落实学科育人。

How：该对话是故事类对话，编者以图文并茂的方式呈现Chen Jie和Sarah相互帮忙和分享的故事，涉及It's OK.We can share.Thank you.等交际用语。文本的语言结构重复，符合三年级学生的学习和认知特点。

5、    Let’s learn(B)：

What：本课语篇为故事类文本和思维导图的制作，内容围绕Chen Jie回忆自己在学校与好朋友相处的情境展开，通过了解Chen Jie和John在学校里如何交朋友的拓展到学生个人会和朋友做些什么，并制作思维导图。

Why：编者通过构建Chen Jie回忆自己在学校与他人如何交朋友的场景引导学生注意自己的行为，在与他人相处时要微笑、倾听、帮助和分享，培养学生自觉做一名合格的好朋友。

How：本课时是偏向于应用与实践，涉及小学生与好朋友相处时展示友好的动词词汇：smile,listen，help,share，句型I+名词./I am nice to my friends.该部分操作性强，具有现实意义和教育意义。

6、    Start to read:

What：本课语篇为海报阅读和配图故事，内容围绕友谊展开。海报中呈现了与交友主题的标题、图片和文字。配图故事通过Zip的视角梳理她与Zoom成为朋友的过程。

Why：编者通过如何交友海报和Zip与Zoom成为朋友的配图故事，引导学生通过阅读，体会标题、图片和文字之间的关系，在故事中理解朋友之间需要分享、互助与倾听，树立正确的交友观念，落实学科育人。

How：本课时是比较典型的海报阅读和故事阅读海报通过图片和文字的形式呈现核心句型“I say Hi and goodbye!/ I listen with care./ I share my toys/food./ I help my friends./I am nice to my friends.”来展示友谊，句型简单，学生易于理解，具有现实意义和教育意义。

以上是本人针对三上第一单元关于主题意义、教学目标以及整个单元语篇等三个维度的分析与见解。

石家庄镇中心校

                                                刘晓慧