关于人教PEP版新教材三上Unit 2 Different families的教材解读

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——关于人教PEP版新教材三上Unit 2 Different families的教材解读

石家庄镇中心校 刘艳芳

本单元以“家庭”为核心，主题深刻，活动丰富，不仅教授语言知识，更注重培养学生的家庭观念、包容心态和情感表达能力，新教材在内容和结构上进行了优化和深化。

一、 单元核心主题：深度解读“Different”

单元标题 “Different Families” 和开篇主题问句 “What makes a family?” 奠定了本单元的基调：探究家庭的本质，理解并尊重家庭的多样性。

1.形式的多样性 (Different Forms): 教材通过图片和文本清晰地展示了多种家庭形态。

2.本质的共同性 (Common Core): 在展现“不同”之后，教材强力回归“同”。诗歌《Family Poems》点睛般地揭示了答案：“We share. We listen with care.” 以及 “They love each other too.” 无论家庭规模大小、成员构成如何，爱、分享、关怀与陪伴才是构成家庭的核心（What makes a family）。这正是单元育人价值的核心所在。

二、 教学内容与语言点分析

1.词汇 (Vocabulary):

核心词汇: 家庭成员词汇，并做了清晰区分：

基础称呼: father (dad), mother (mom), sister, brother

祖辈称呼: grandfather (grandpa), grandmother (grandma)

扩展称呼: aunt, uncle, cousin, baby sister

统称: family, parents (虽未直接出现，但已隐含)

2.句型 (Sentence Patterns):

介绍与识别: This is my... (这是最核心、基础的介绍句型)

询问与回答: Who lives with you? (与旧版Who’s that...? 相比，此问法更直接切入“同住”概念，与“Different Families”主题贴合更紧)

猜测与确认: Is this your...? / No, it’s my...

3.语音与字母 (Phonics & Letters):

本单元包含了“Letters and sounds” 板块，学习字母 Ee, Ff, Gg, Hh 的发音及其例词（如 egg, fish, girl, hot），将字母学习与单元整体教学相结合。

4.技能融合 (Skills Integration):

听: Listen and tick, Listen and chant, Listen and sing

说: Ask and answer, Let’s talk

读: Start to read, Reading time标志着三年级起始阶段阅读能力的培养正式开始。

写: Project要求绘制和填写家庭树，涉及单词书写。

三、 板块功能与活动设计亮点

新教材的板块设计更具任务性和综合性，层层递进。

A部分 (Part A):

Let’s talk: 创设了“向家人介绍朋友”和“向朋友介绍家人”的真实情景，学习“This is my...” 句型。

Let’s learn & Chant: 在歌谣和节奏中巩固词汇，富有童趣。

B部分 (Part B):

Let’s learn: 词汇量扩大，引入了更多家庭成员称呼。

Start to read: 通过对比“small family”和“big family”的短文，将语言学习与主题意义理解深度融合。

C部分 (Part C) & Project:

项目式学习 (Project-Based Learning): “Make a family tree” 是本单元的输出高潮和综合实践任务。它引导学生：

① 听录音识别家庭。

② 读和选词语完成他人的家庭树。

③ 动手制作自己的家庭树（绘画或贴照片）。

④ 说和分享，向同学介绍自己的家庭。

这是一个整合了听、说、读、写、做各项技能的综合性活动，极大地提升了学习的趣味性和实用性。

拓展阅读 (Reading Time):

通过优美的诗歌《Family Poems》，再次升华主题。它用文学化的语言表达了无论家庭大小，爱才是核心，完美回答了单元开篇的“What makes a family?”。

四、 教学重难点

重点:

掌握家庭成员的词汇，并能运用“This is my...” 句型进行介绍。

难点:

扩展词汇如cousin, aunt, uncle的理解和区分（尤其是中西文化差异）。

项目式活动中，综合运用所学语言完成“家庭树”并进行有效输出。

五、 育人价值与情感目标

本单元是一部生动的“家庭情感教育”教材。

1.文化意识与包容心: 通过学习不同家庭形态，学生学会尊重和理解与自己不同的家庭结构，培养开放包容的心态。

2.家庭观念与亲情: 所有的歌曲、歌谣、诗歌和活动都在不断强化“家庭之爱”的主题，激发学生对家庭的热爱和归属感。

3.自我表达与自信: 通过制作和介绍“家庭树”，学生有机会展示个人生活，用英语表达真情实感，从而建立学习自信。

六、 教学建议

1.主题引领: 整个单元教学应紧紧围绕“What makes a family?”这一问题展开，最终引导学生得出“Love makes a family.”的结论。

2.实物辅助: 强烈鼓励学生携带全家福照片来课堂，进行最真实的交流。

3.活动多样: 充分利用歌谣、歌曲、游戏（如“猜猜他是谁”）、项目制作等多种方式调动学生积极性。

4.情感升华: 在单元结束时，可以引导学生为家人做一件事（如唱英文歌、做一张贺卡），将英语学习延伸至家庭生活，实现育人目标。 

2025年9月15日