片区教研展风采 交流反思共成长——县教科局片区教研活动心得体会

　　学科教研活动是我国教师教育的传统与特色活动，学科教研活动是教研工作最基本的内容，也是最基础的工作。为了进一步扩大优质教育资源共享范围，提高教师队伍的教科研能力，促进城乡教育均衡发展和片区内教师共同成长，在我县教科局安耀青副局长、教研室王保林主任及各教研员的组织安排下，二片区语文学科教研活动于6月2日在化北屯完全小学开展。宁化完全小学、石家庄完全小学、西马坊完全小学、新堡完全小学相关科任教师及实验小学兼职教研员共同参与了此次活动。

　　第一节示范课由实验小学兼职教研员张虹老师讲授。五年级下册《两茎灯草》节选自“中国古代讽刺小说的高峰”《儒林外史》。张老师的课堂有条不紊，层层深入。通过课前带文《死后不赊》，学生们感受到了人物吝啬至极的特点。再通过自主学习和借助学习单归纳整理、分享汇报，严监生守财奴的形象就深入人心了。课后带文《儒林外史（节选）》，在自读自悟的过程中，同学们不仅认识到了一个立体多面的严监生，自主探究的学习能力也得到了锻炼。

　　来自西马坊完全小学的贾宝琴老师带来第二节示范课——二年级下册《雷雨》。贾老师教态自然，落落大方，语言亲切，感染力强。课前“动一动”环节充分调动起了学生学习的积极性；古今对译读和情境赏析读的学习方法流畅地将学习内容由《五月十九日大雨》过渡到本课所学知识。通过字源识字法和三点图释法，学生们扎实掌握了“雷”这个生字的字形结构及笔画顺序。借助自学提示与交流提示，同学们理清了课文关于“雷雨前、雷雨中、雷雨后”的不同景象变化，语言表达能力在训练中得到了提升。

　　古诗是中国灿烂文化遗产中的瑰宝，是人文熏陶和语言文字学习的丰富资源。新堡完全小学的王慧老师按照“学古诗，知诗人，抓诗眼，明诗意，想诗境，悟诗情”的步骤教授六年级下册《送元二使安西》。课前，王老师带入《画》《山居秋暝》两首诗，引导学生感受王维“诗中有画，画中有诗”的写作风格。你问我答读、情境赏析读和想象补充情节等学习方法帮助同学们更加深入地体会诗人的送别之情，更加直观地理解诗歌“以美景衬哀情”的写作特点。课后带文古诗《别董大》，拓宽了同学们的视野。通过诵读，他们懂得了“以悲景衬豪情”也是送别诗的典型写法。

　　二年级下册《祖先的摇篮》由宁化完全小学吕艳云老师进行示范讲授。这是一节扎扎实实的整体识字课。吕老师借“识字闯关晋级攀登我能行”对学生进行检测，有效掌握了学情。教师讲解仔细、板书规范，学生练习认真，识字教学效果良好。部首拓展识字帮助学生更加系统全面地巩固知识。吕老师循循善诱，不厌其烦地指导同学们进行朗读，课堂上书声朗朗，令人沉醉。

　　化北屯完全小学六年级李雨霞老师带来的示范课是《两小儿辩日》。这篇课文与石家庄完全小学马宇宏老师讲授的五年级下册《杨氏之子》都是短小精悍但颇富意趣的文言文，课堂结构也有异曲同工之妙。课前带文《论语（节选）》，同学们对孔子博学多识的人物形象有了一个把握。通过自由朗读，学生独立解决了字音、停顿的问题。在填空对读、古今对译读中，他们对课文内容有了一个全面的了解，对人物品质有了一个深刻的认识。课后带文《鹬蚌相争》，李老师引导学生将古文学习的方法由课内迁移运用到课外，体现了“一课一得”的教育理念。

　　六节精彩纷呈的示范课结束后，评课议课活动紧锣密鼓地展开。执教教师先进行说课与反思、互评与建议，接着由教研员进行集中评议。教研室王老师首先肯定了执教教师对于“以文带文”丰富学生阅读量重要性的认识，也认可了年轻教师在课件制作方面认真的态度。同时，王老师也指出了一些存在的问题，如：教学环节缺少“温故知新”与“课堂小结”；授课中缺少高音教学，学生的兴奋点无法得到刺激，课堂氛围不够活跃；教师不仅要给予学生激励性的评价，更要给予学生成就感。实验小学吕书记针对《两茎灯草》一课，抛出了一个引人深思的问题：熟课如何上出新意？——要回归整个单元，从写作要素出发，抓住侧重点设计读写联动课型。

　　“读是硬指标，背是硬道理，说是软实力，写是硬功夫”，安局长在活动结束之际言辞恳切地呼吁。教师们要基于课程标准进行教学研究。从理念的学习领悟，到实践的探索尝试，再到基于语文学科特点的深耕细作，要于细节处见精神，一步一步扎实深入推进，逐步提高学生的语文素养。积跬步，方能至千里；积细流，得以成江海。本次片区教研活动，不单单只是优质课的展示，还更加聚焦实际问题，更加关注教师需求。局领导为教师们搭建了平台，让大家可以相互学习，深入交流。教师们在进一步探究课堂教学有效性的过程中产生了更多的思维碰撞，激起了更多的智慧火花，形成了人人有机会参与教研、人人在教研中成长进步的良好态势。在片区教研的扎实开展和稳步实施中，教研机制创新与教研品质提升双管齐下，双轮驱动，学科教研团队的凝聚力、研究力、实践力逐步增强，学科建设逐步优化，相信我县二片区小学语文学科教学质量必将进一步提升！