“聚焦高阶思维·追求深度教学”学习心得体会

　　2021年4月16日，石家庄完全小学教师在县教育科技局的组织下，由校长田建清带领，前往省会太原参加了为期两天的中国教育梦—“聚焦高阶思维·追求深度教学”全国小学数学观摩活动，此次活动由六名特级教师和太原高新双语小学的孩子们一起进行。

　　4月17日上午由全国著名特级教师顾亚龙老师呈现了《年月日》、《幻方》两堂精彩的示范课。在教学之前顾老师对学生进行提问，有谁能理解“学问”吗？学生纷纷回答，和学生有了很好的互动，说学问就是要想学好知识就得发问，然后提问同学知道今天是哪年几月几日吗？由问题引出教学课题，激发学生学习的兴趣。两节课的课堂氛围活跃，由质疑到解惑，步步引导，发挥了学生的主体地位。

　　然后是由特级教师徐长青老师给学生做课《数与形》和《分数的意义》。徐老师以幽默风趣的风格给学生轻松的学习氛围，“嗨，数学”上课之前一起和数学打招呼，然后和孩子们用手势把数与形建立了关系、写出几分之几，调动学生学习兴趣。用欣赏、质疑的语调提问题，孩子们感觉老师很亲切，做到了“亲其师才能信其道”。

　　下午是由特级教师陈凤伟老师讲了《小数的初步认识》的示范课和为学生设计的教学讲座。给我的启发是数学应该贴近于学生的生活，在教学中加强学生的合作交流和培养学生的创新能力，落实学生的主体地位，重视学生学习方法的指导，展示科学的思维过程，培养学生独立思考的习惯，发展学生的能力。

　　4月18日分别由特级教师田立莉老师讲了《解决问题的策略》与《估算策略》、陈军老师做课《圆的认识》与《正比例》、张晓刚老师的《年月日》与《认识面积》的示范课。在观摩这些老师的课中他们都注重课前交流，良好的开始是成功的一半，上课前的交流可以是对学生的表现提出一些要求、可以与学生谈谈话相互介绍、可以是数学游戏、可以是有利于引入新课的故事。通过交流不仅可以缓解学生的紧张情绪，还可以引发学生的学习兴趣。

　　通过这次学习，我领略了六位老师的教学风采，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验，使我更加看到了自己课堂教学的不足之处，了解了小学数学课堂教学怎样做到扎实有效。我将在今后的教学工作中，努力学习，取长补短，提高自己的教学水平。我更加珍惜每次的学习机会，不断的改进自己的教学方法，争取上好每一节课。