耕耘•收获，在反思中进步——石家庄完全小学校本研训活动

　　随着一场凌厉的寒风吹过之后，校园变得冷清了，但石家庄完小的老师们对教研依然充满热情。12月5日，石家庄完全小学语文组的教研活动继续如火如荼地开展着。

　　在张洁老师自然、朴素的开场中，开启了石家庄完全小学美好的语文校本研训时光……

　　针对在反思中进步，张老师提出了她的一些宝贵建议。

        一、课堂教学——反思的重点；

        二、课前准备和课余练习——反思的基点；

        三、学习观摩——反思的生长点；

        四、开展对话——反思的要点；

        五、勇于否定——反思的难点；

       反思的内容：要反思教学行为是否达到教学目标；要反思教学活动是否“沟通”和“合作”；要反思是否创造性地使用教材；要反思教学过程是否存在着“内伤”；要反思教学过程中是否迸发出“智慧的火花”；要反思教学过程是否适应学生的个性差异；要反思教学过程是否存在“伪探究”。

        反思的方法：思教学效果；思自己的行为；思成功之处；思教学不足；思改进措施；思再教设计。

　　宋利国老师说到：一名优秀的老师不仅要有扎实的专业理论知识，更应具备驾驭课堂教学行为的能力，而这能力的培养不是一朝一夕就能培养到的，它需要教师在课后不断地审视、探究自身的教学行为，寻找出自己的缺点和教学不足之处，以便在以后的教学中不断改进，不断完善，让自己的教学实践更好的合理化，更适合学生们。

　　娄婧婷老师也简要地提出了四点：

        一、反思是基本功；

        二、反思知得失；

        三、反思提升自我；

        四、教师必须反思。

　　赵红老师也针对性地提出了要做到预习后的反思、课堂中的反思、听课后的反思。

　　韩诚婷老师说了三个注意：

        一、注意反思的落脚点；

        二、注意反思的实践性；

        三、注意反思的发展性。

　　肖丽霞老师作为一名叫骨干教师，很有针对性的对教学行为的反思做出了解析：我们每位老师要调整自身的状态，反思怎么做一个让学生喜欢的老师？面对不同的学生，我们要有不同的状态，反思对学生的态度，我们要爱每一位学生。

　　针对在反思中成长，我们的老师共同研讨，希望在以后的教学过程中，结合学生的实际，把理论运用到实践中。

　　本次校本研训活动收到了良好的效果，能看到各位老师在每一次的研讨活动中的努力和进步。

　　相聚的时光总是短暂的，在大家愉快的研讨学习中，结束了本次的校本研训活动，相信大家都是收获满满！