娄婧婷老师《语文园地八》
2021年12月17日 17:39:09 访问量：664次
作者:张洁
优点：
1、 娄老师很会根据学生的思维，巧妙地加以引导。
2、娄老师有着深厚的语文基本功：大方流畅的粉笔字，标准流利的普通话都为学生提供了很好的范例。
3、娄老师对拟声词的概念以及作用概括，对汉字书写要领的细致指导，对学生书写的要求都体现出了教师的严谨。
4、课堂上，老师一直鼓励学生大胆回答问题，鼓励发表自己的见解。
下面简要谈谈我的听课感受与建议：
1、识字加油站：（1）齐读词语说说，你发现了什么？（2）认读动物名称的词语，发现识字方法，激趣识字。（3）小组讨论，给动物分类，看谁分法多。（1）（2）部分都过得有些快，只单说了句加一加，天+虫=蚕，建议可以让孩子们多说一说。
而且在这页PPT上也出示了一张“蚕”甲骨文图片，可以借助图片理解生字的意思，在此基础上，感受象形字的字形与字义的密切关系。
2、字词句运用：先让学生说一说，知道哪些拟声词，再读课本中拟声词，说说他们的意思，我建议可以把这两部分反一下，先了解课本中的拟声词，再去举例说，这样就不会出现冷场现象。
（1）在讲书本上的拟声词时，一定要介绍出书中拟声词的几种类型，一个字的词，两个字的词，三个字，四个字的词。
（2）联系生活实际想一想，比如敲门声、门铃声…这一环节可以放手让学生去表演，去猜测，去交流。
在讲这部分内容的时候，可以增加些课堂的动静，让学生在情境中运用拟声词，这样会丰富对声音的认识，提高学生对语言的感悟、理解和表达能力。
（3）最后，娄老师总结拟声词作用的时候，说到用上拟声词，可以使句子生动形象，运用在习作中，但是对于二年级学生离习作还有一段时间，所以在这部分可以引导学生用拟声词想象一下画面，说说句子，正确使用拟声词。
3、书写提示： 这一部分老师在讲授的时候，还是有些急，大多的时候，娄老师都在引导。
其实应该先让学生自读一下泡泡语中的话后，观察生字，要同学们勇敢地说，互相提醒写的时候应该注意些什么？
引导学生在观察中做到心中有数，整体感知汉字的形体，教师范写，学生临摹，这样在写字时就会自然而然地把“眼”中字变成“心”中字。
教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
总之，课堂有些忽视基础知识的学习，因此学生的求知热情不高，希望老师要注重语文园地。语文园地要成为学生学习语文的乐园，要从趣学、活学上下功夫，有趣的设计是前提，丰富的积累是基础，有效的发现是提升有机的运用是目标。
编辑：高亚兰
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