团结协作 共研成长——校际联盟语文联片教研活动所思

　　为了提高教师的授课水平，更新教师的教学理念，加强教师之间相互合作、交流，探讨和解决教学中的实际问题及困惑，总结和推广先进教学经验，根据宁武县教育科技局的部署，2024年春季学期联片教研活动在宁化镇中心校举行。该活动得到了教研室丁敏主任、西关小学吕利云校长等领导的大力支持，百忙之中亲临现场指导工作。

　　做课篇

　　几位教师都有着过硬的个人素质，稳重的言谈举止、清晰的课堂思路、精心编排的任务、寓教于乐的活动、新颖的板书……展示了个人的教学魅力，也赢得了领导和老师们的一致好评。

　　同课异构《学奕》，异彩纷呈，生动有趣的语文课堂，学生们在轻松愉悦的氛围中学会知识。

　　听了朱美芳师和宫智超讲授的《学弈》，这是一篇文言文，讲授的是弈秋教授他的两个学生学习下棋的故事，文中一个学生专心致志，而另一个学生三心二意，告诉我们态度不同，学习结果也不同的故事。老师们在讲解这一篇文章时，都是由浅入深，循循善诱，从一篇简短的古文中学到了很多的知识，足见语文功底之深厚。因此我也学习一些方法。一、注重学习方法的引导朱老师在讲授这篇古文时，先从课文的“弈秋，通国之善弈者也”进行导入，联系生活，让学生想一想自己都会什么，在学习不同技艺时老师可以怎样称呼？紧接着，引导学生回忆，我们以前都用什么样的方法去学习古文？让同学们展开回忆，对曾经运用过的学习古文的方法进行复习巩固，然又对古文中非常重要的一个字＂之＂的用法进行讲解，这个字是古文学习的一个重点，也是难点，老师引导学生加以总结，并且把这些学习古文的方法与今天所讲的这一篇文章联系起来，加深学生对学习古文的方法的掌握，对以后自主学习古文有很大的帮助。二、注重以读代悟，加深印象古语有云，书读百遍，其义自见。读是古往今来人们对学习语文的一个非常重要的方法，宫老师在讲授古文中特别注重对学生读的引导，并指导学生把对文章的理解融入读的感情与停顿之中，适时的范读让学生理解如何去读好古文。三、引导学生转换思维课堂伊始，宫老师进行拓展让学生知道古人的六艺，与今天学习的文章联系起来，加深学生对古人生活的了解，从而也对古文产生了浓厚的兴趣，达成了这一堂教学的学习任务，是我们学习的榜样。换个角度看问题是小学生认知中非常重要的一个方面，朱老师在讲授这一篇文章时，让学生学会转换角度去看待问题，引导学生学习中专心致志很重要，但是兴趣也很重要，学习自己喜欢的东西，然后专心致志去付出努力就会成功。

　　下午杨蕊君老师带来《小英雄雨来》，讲的是在抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护革命干部，机智勇敢地同敌人作斗争的故事。杨老师作了精心的设计，通过启发、暗示，巧妙地引导学生进行自主学习、小组合作探究，发现问题并解决问题，营造了一个宽松、民主、融洽的课堂。我认为，杨老师的教学主要有以下几个特色：一、快速阅读课文，整体感知课文的主要内容。由于《小英雄雨来》课文篇幅比较长，杨老师让学生用自己喜欢的方式快速阅读课文，既民主，节省了课堂时间，又训练了学生快速阅读课文的能力，使他们对课文有了整体的感知。二、有效组织小组合作学习，启发学生概括小标题，培养学生的合作意识和自主学习的能力。在语文教学中，小组合作学习是促进学生有效学习的好方法。杨老师通过放手小组的同学合作学习，讨论交流，让所有的学生都得到锻炼、展示的机会，积极主动地参与到语文课堂中来，真正成为课堂的主人。这样，有利于增强学生的合作能力和集体意识，促使学生共同进步。三、注意抓住关键的词语，启发学生思考、感受人物的英雄本色。杨老师让学生在自由读完文章以后，来概括雨来是一个怎样的孩子？并勾画出相关的词句读一读，由于杨老师的思维导图新颖、有趣，此问题一抛出，得到学生们积极的响应，这里我想说，好的教学是奠定在好的师生关系的基础上的。四、作业设计注意拓展有关爱国英雄的知识积累。在学习了这篇课文后，我们认识了小英雄雨来，并被他的爱国、不屈的刚强性格所感动，杨老师布置学生回去翻阅、积累为游击队送信的“潘冬子”，抗日英雄“海娃”等，进一步感受英雄的精神。

　　听课篇

　　老师们都认真做着笔记，全神贯注，不放过学习的。每一个机会。

　　教研篇

　　课后教研室领导和老师们进行了评课及经验交流。六位做课老师将自己的设计思路及课后感想一一阐述。然后各校教师代表进行交流，每位发言的老师都坦诚相待，给了做课教师肯定和鼓励，同时也把自己听课的看法、见解、认识、收获共同分享，气氛和谐融洽。

　　活动中，丁主任及吕校长充分发挥了专业引领作用，悉心引导，兢兢业业。研讨过程实现了有主题、有启发、有评价、有指导的活动目的。与会老师有反思、有收获、有方法，让我们受益匪。

　　丁敏主任和吕利云校长的点评既有高度又很实用，结合她们的观点我有了一些所思所悟：一、注意思维的培养每备一篇课文的时候都要去思考每一步的意图，是为了实现课标当中的哪一句话。语文课程的是我们语文老师的一部宪法，是指导我们如何去教学。二、大单元大观念如何来体现大观念，例如吕校长的《草船借箭》中所提“读回目是阅读名著的好方法”。通过读回目明白内容了，这就是一个大观念；还有就是用诸葛亮的思维方式，自己解决生活问题，老师帮助他提炼出观念。三、学生学习方式的转变学生学习方式的转变，还是取决于教师教学方式的转变。也就是说，教师怎么教，学生怎么学。从书本走向生活，事实开放性教学。四、教学评价的落实以评促教。在制定这个教学目标的时候，依据除了依据课标、教学内容、学情，那更多的目的就是让学生在这节课有所收获，因此每一个活动或者完成一个任务，都应有对应的一个评价体系、评价标准，这样让孩子在完成这个任务的过程中，心中的目标明确。五、整本书阅读。通过教材解读，把读书任务的布置可以前置也可后置。让阅读当成一种习惯，让读书成为心灵的自觉。

　　本次活动老师们在课后认真反思，在教学研讨，总结经验和不足，收获颇丰。教研活动实现了校与校交流互动，取长补短，互助共进，促进了教师的专业成长，让教研活动真正成为推进小学课堂的一种有效载体。这次教研活动为我今后的教学指明了方向，启示了方法，建构了框架，课堂是永远的艺术之路。没有最好，只有更好，一路走来，不能停下的是我实践的脚步，相信我能看到更加美丽的教育风景，享受到更有意义的教育幸福。

　　石家庄镇中心校张洁