娄婧婷老师的《口语交际 用多大的声音》

1.娄老师把这一节抽象的内容讲的形象、具体了，关注了学情，让每个孩子都明白了什么时候用什么样的声音。

2.整节课中老师态度亲切和蔼，特别有耐心地指导学生看图片以及指导学生在小组讨论中如何去讨论。

3.本身口语交际重在交际，所以在课堂初的时候，老师就为学生创设了很多贴近生活实际的情境，但是在讲解过程中，缺少一些师生、生生表演互动的过程，以及师生、生生的评价。

4.本节课的重点就是课本上的三幅图。老师讲解详细，总结到位，还适时的进行了板书。

那就围绕第三点内容说一下建议，比如可以在第一幅图的教学中，让两个学生表演一下图片上的内容，然后老师再适时地进行提问，他们肯定会答到图书馆，而且继续引导学生仔细观察图片的话，看到图片上的“静”字，也就能想到图书馆是让小声的说话；再比如第三幅图片的教学，老师可以直接让学生上台来给大家讲一个故事，先让学生来评价一下，他讲的怎么样？然后老师再来总结讲故事的时候，声音要响亮，态度要大方。

这样再让他们小组讨论以后，他们就不会出现，不说话的情况，但是在小组讨论中，你的耐心引导让我心中触动很大，一年级学生就应该让您这样优秀的老师做出这样的表率，值得我们所有的老师学习。

5.进行情景演练，实践操练，同时将语文学习和生活紧密联系在一起，对于孩子们来说，口语交际会掌握更好。