《解决问题》教案

教学  

内容

解决问题

时间

第   课时

  月   日

教具

多媒体

课型

新授 

教学

目标

11、会解决有关小数除法的简单实际问题。

2、能探索出解决问题的有效方法，并试图寻找其他方法，能表达解决问题的过程。

教学重难点

训练学生解决问题的思路，让学生掌握分析问题的基本步骤。

教学

过程

师  生  活  动

时控

设计意图

一．创设情境，导入新课；

师：生活中处处有数学，今天我们就来共同解决生活中的问题，看谁最有生活经验。

板书：解决问题

二.自主探索，合作交流（学、教、训、练）；

出示例10：小强的妈妈要将2.5kg的香油分装在一些玻璃瓶里，需要准备几个瓶子?

1、先独立思考解答。

2、小组内交流，可以怎么算？

3、小组汇报，全班交流，说说不同的思路。再指名说说。

师板书:2.5÷0.4＝6.25(个)

指导学生列综合算式,说一说计算顺序是怎样的?

1、“做一做”

独立完成，全班交流。再指名说说不同的解题思路。

2、王阿姨用一根25m长的红丝带包装礼盒。每个礼盒要用1.5m长的丝带，这些红丝带可以包装多少个礼盒？

师：你从此题中收集到了哪些信息？要解决什么问题？如何思考？

生先独立思考，再小组交流，汇报分析过程。

师小结，解答问题时要找准有直接关系的条件或信息。

3、独立完成P40 1、2、3，教师巡视，辅导学困生。

三．课堂小结。

说一说自己的收获？

2

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激发兴趣

学生合作学习提高自学能力

学生尝试说小标题助于对西提的理解

引导学生列综合算式训练学生的综合思考的能力

练习中从交流中掌握方法

加强对学困生的辅导确保当堂达标

板书设计

解决问题

2.5÷0.4=6.25(个)

25÷1.5=16.666…(个)

课

后

作

业

练习九第1.2.3