学习着，思考着，践行着——记山西省课堂教学改革观摩研讨会

　　我们挥手告别了那景色迷人的秋天，轻轻踏进了冬天的门槛。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，教育探索的脚步从未停止。2019年11月11日，我来到了太原市，有幸遇见“课改”，遇见专家、名师。感动于专家和名师的教学激情与智慧，感悟于实用、有深度的课改。

　　 首先是杨老师为我们展示了精彩的课例《两茎灯草》，他主要抓住文中的细节，淋漓尽致地体现出严监生吝啬鬼、守财奴形象，在学生的心中留下深刻印象。从而展开了课堂教学，让学生走进作者笔下的人物内心，感受其不可思议。

         一节回味无穷的《两茎灯草》让我们看到了别开生面的人物描写方法。描写不再是简单的动作、语言、神态，而是让写作变的细致，妙趣横生。在课堂教学中，渗透学习方法，举一反三，向学生提供有用的写作策略，这是这节课给我的最大感受。

　　随后，杨老师为我们做了“聚焦语言文字，提升语文素养”的讲座。在语文的教学中我们应该理清语文课程的要素，在单元主题中突出人文，聚焦重点。所以，真实的课堂就应去除浮华，多一份思考，多一份深刻！

　　下午，席老师为我们带来了《大自然的声音》。大自然是美丽的、奇妙的，亲近自然是孩子乐此不疲的事情，在大自然中有很多美妙的声音，教师用学生们熟悉的鸟叫声、流水声、风声、雷声、雨声作为探究的对象，让学生静下心来去倾听。席老师引领学生品读语言，感悟大自然的神奇。在这个整体中感受同样是风，同样是水，声音却是那么丰富多彩，变化多端，每一片叶子不同的声音，微风的轻柔，狂风的雄壮?把这些放在一起来用心倾听，细心品味，那份美妙的感受会直击心房，让人流连，让人陶醉。

　　书读百遍，其义自见。课堂中，我们不仅聆听到了大自然中美妙的声音，更见识到了学生们天籁般的读书声。整堂课学生在朗读中交流，在朗读中理解，在朗读中感悟。不一样的方法，不一样的声音，不一样的思考，不一样的精彩！

         接着闫老师带我们走进充满智慧的王戎，在学习《王戎不取道旁李》这篇小古文时，她采用了多种方法，让学生体会之乎者也的魅力。最精湛的教学艺术便是让学生自己提出问题。听了闫老师的课，我受益匪浅，为我今后的教学也指明了方向——语文课应该重视学生提问题的培养，教学生学会提有价值的问题。

　　12日上午徐老师的《纸船和风筝》这一课，给人带来了清新的气息，老师的话语如春风化雨，滋润每个孩子的心田，教师的笑容似阳光和煦，温暖孩子的心房，同时也让我们每一位听课的老师经历了一次童话的洗礼。

        这堂课在读的过程中，徐老师指导朗读小熊收到纸船和松鼠收到风筝的段落时，通过看图以及运用积累的词语来表达，使学生自然感受到它们的快乐，培养了学生的观察能力和语言的表达能力。

　　贾老师看图写话的指导课，整节课比较开放，指导学生大胆想像，培养学生学会观察看图方法，从整体到局部把自己所看到的、想到的大胆说出来，先指导学生有条理地说出来，然后可以思前想后加入自己的想象，最后再引导学生习作到点评步步深入。让学生都变成了一位位奇思妙想的童话大王。