打造高效课堂，展现课改魅力——参加“新时代下山西省义务教育阶段课堂教学改革观摩研讨活动”有感

        为了进一步推动学校课程改革，提高教师的核心素养，着力打造一支德高艺精、充满活力的教师队伍， 2019年11月11日——12日上午，我有幸参加了“新时代下山西省义务教育阶段课堂教学改革观摩研讨活动”，短短的一天半时间，感受颇深。它需要我们用更多的“一天半”去品味、鉴赏。此次的观摩课节节有亮点，课课有精彩。通过本次学习之旅，从中了解到自己的不足，也明白了“深化教学改革，打造有效课堂”的真正含义。

　　上午八点半，来自黑龙江省教育学院小学语文教研室主任，副研究员杨修宝老师为我们带来了精彩的课堂教学展示——《两茎灯草》。

　　杨老师对文本细读的严谨和深入，是我打心眼里佩服的。他通过让学生对比朗读严监生三次摇头和一次点头的传神描写，感悟其守财奴形象。随后，又通过对“伸着两个指头”的诠释，交流严监生的心理，从而凸显严监生在生命若游丝时，却仍不忘两茎灯草的吝啬形象。随着年段的增高，杨老师还引导学生揣摩作者写作方法，并得出结论：1、动作➕神态➕语言；2、一个动作反复描写；3、三翻四抖。就这样润物无声地向学生渗透了写作的方法。

         接着，杨修宝老师又为我们带来了《聚焦语言文字，提升语文素养》专题讲座。

　　杨老师提出三大点：一是阅读教学的审思明辨，二是学习语用的方法策略，三是提升素养的视阈路径。还提出要采用双线按单元组织课程内容。在教学中对于问题的设计要整合，控制数量，做到提领而顿，百毛皆顺。我们要巧借文本学表达，要抓住“最大特点”（作者意图）、“初次见面”（编者意图）、“方法指导”（教者意图）。

　　下午，席鹏老师为我们带来了精彩的课例《大自然的声音》。他精选教材，科学取舍，通过方法引导学生，把一篇文章读成三句话，然后是一句话，最后是一个词，调动了学生的学习热情。并通过让学生朗读微风和狂风的语句，让学生在读中积累，读中感悟。最后读写联动环节由课内延伸到课外，激活了学生已有的生活体验，提升了学生概括语言、理解语言的能力。

　　接着，闫小爱老师为我们带来了四年级的一篇古文《王戎不取道旁李》。闫老师从单元导语切入，让学生明白这堂课学什么，怎么学，契合中段的教学目标，重点进行学法的指导。出示“戎”的演变过程，让学生了解传统文化的魅力。在学习古文翻译时，让学生总结了四种方法：1.借助注释；2.联系实际；3.组词补充；4.想象画面。闫老师处理教材张合有度，做到了工具性与人文性的高度统一，达到了预期目标。

　　第二天上午，徐老师为我们带来了二年级上册的《纸船和风筝》。她紧扣课标，任务明，能够精确地把握教学目标，把语文要素和人文主题有机结合。注重字理识字，让学生由一个字学会了一类字。

　　最后是贾老师为我们带来的二年级上册第七单元语文园地七写话。她想方设法给学生搭建表达平台，创设情境，让学生参与进来，把文本中平面语言变成了立体画面，课堂上在孩子们心中播下热爱表达的种子。

        通过本次观摩学习培训，使我深刻地认识到作为一名教师，要精心设计课堂，利用新课改理念指导自己的教学，真正把课堂还给学生，使它成为学生学习知识、展示自我的平台。我更加深刻的体会到课堂教学改革的必要性，感受到老师和学生之间是如此的默契，每位老师的工作态度与热情都值得我们每个人去学习！

　　这次培训，我们品尝到了一顿最丰富、最美味、最营养、最有价值的"知识文化大餐"。我们将重新审视自己，不断的学习，不断的提高自己的专业知识与技能，不断的充实自己，找到自己的人生价值！